如何了解學(xué)情.doc

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1、1、通過(guò)師生交流了解學(xué)情：這種方法可以說(shuō)是最簡(jiǎn)單易行又好處多多的方式，教師要盡量和學(xué)生建立起朋友式的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活給予更多的關(guān)心和關(guān)懷。教師要放下高高在上的架子，伏下身來(lái)多和學(xué)生進(jìn)行思想交流，感情溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思想變化，了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)，分析學(xué)生的知識(shí)能力水平，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效地解決和落實(shí)。這樣，我們既了解了學(xué)生的所思所想，又和學(xué)生建立了和諧融洽的師生關(guān)系，真正讓學(xué)生“親其師，信其道”。2、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解學(xué)情：教師要定期不定期的開(kāi)展有目的、有針對(duì)性的問(wèn)卷調(diào)查。教師可提前設(shè)計(jì)一些具體明確的問(wèn)題

2、，這些問(wèn)題盡量做到詳細(xì)、全面，既有廣度，又有深度，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況，如實(shí)反饋?zhàn)约旱膶W(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果以及對(duì)教師的希望和建議等，如：你是否適應(yīng)老師的教學(xué)方式？你覺(jué)得學(xué)生活動(dòng)是否浪費(fèi)時(shí)間？你覺(jué)得學(xué)生上黑板講題效果如何？你覺(jué)得小組討論對(duì)你有沒(méi)有幫助？你對(duì)目前的考練形式有何要求？……這些問(wèn)題既可以以問(wèn)答題的形式出現(xiàn)，還可以列出若干的選項(xiàng)讓學(xué)生選擇，還可以給學(xué)生留出足夠補(bǔ)充的地方，讓學(xué)生暢所欲言，以達(dá)到更好的了解效果。問(wèn)卷可以讓學(xué)生留下姓名，也可以不留下姓名。老師對(duì)這些調(diào)查問(wèn)卷，要認(rèn)真分析歸納，尤其是要注意學(xué)習(xí)

3、程度不同的學(xué)生對(duì)于同一問(wèn)題的答案以及學(xué)習(xí)程度相同的學(xué)生對(duì)于不同問(wèn)題的答案，這些都是極為寶貴的第一手資料，對(duì)于學(xué)生學(xué)情的了解和自身教學(xué)情況的調(diào)整，都有極為重要的參考價(jià)值。3、通過(guò)作業(yè)、試卷反饋了解學(xué)情：眾所周知，作業(yè)可以幫助學(xué)生及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力；同時(shí)，作業(yè)也可以幫助教師反饋教學(xué)效果，以及規(guī)劃以后新課的教學(xué)內(nèi)容和方法，因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)不足。我們?cè)谧鳂I(yè)批改時(shí)，應(yīng)力求達(dá)到了解學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，思維誤區(qū)的目的，從而及時(shí)查漏補(bǔ)缺，調(diào)整教學(xué)思路。如，有的學(xué)生的作業(yè)，整潔規(guī)范，方法得當(dāng)，解題思路流暢，步驟清楚，這就

4、顯示出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握較好，落實(shí)到位；有的學(xué)生的作業(yè)涂改較多，說(shuō)明對(duì)內(nèi)容掌握不好，或者熟練程度不夠；還有個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，馬虎潦草，敷衍了事，甚至有抄襲他人的嫌疑，這可以反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握不好，思想懶惰，學(xué)習(xí)和作業(yè)狀態(tài)不好等。