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1、對初中生物實驗教學(xué)的幾點思考（遵義市習(xí)水縣官店鎮(zhèn)中學(xué)貴州習(xí)水564600）在多年的生物教學(xué)中，飽嘗了生物教學(xué)的酸甜苦辣，對于生物實驗教學(xué)也有了些淺陋的見解和體會，希望能夠和大家探討和提升。我們知道，生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。教學(xué)中要幫助學(xué)生形成生物學(xué)概念，獲得生物知識和實驗技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。在教學(xué)屮，教師通過實驗教學(xué)多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因索，同時要規(guī)范實驗步驟，注重觀察實驗現(xiàn)象，強化課內(nèi)外實驗，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上更要培養(yǎng)他們的實踐能力與創(chuàng)新能力。在具體的
2、實驗教學(xué)課上，我有以下幾點體會：1.發(fā)揮實驗教學(xué)的作用，激發(fā)學(xué)生的生物興趣在生物實驗教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣，教師必須解放思想，更新觀念，放開學(xué)生的手、腳，不要牽著學(xué)生一步一步地走，讓學(xué)生去模仿，教師要相信學(xué)生都能成功的完成實驗，允許學(xué)生實驗失敗，鼓勵他們從失敗中找原因，直至實驗成功，要讓學(xué)生從實驗中品嘗到成功的喜悅。但在放手實驗時，首先要讓學(xué)生帶著明確的目的去實驗、去探究，把知識從實驗中體會出來，然示引導(dǎo)學(xué)?？偨Y(jié)實驗結(jié)論，這樣既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的積極性。2.掌握步驟，規(guī)范操作
3、，認真觀察實驗現(xiàn)象實驗前先將實驗步驟由繁化簡，再指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中抓住每一步的關(guān)鍵，并在每個實驗步驟中規(guī)范操作，這樣才可以收到好的實驗效果。如在學(xué)習(xí)使用顯微鏡時，如果用左眼觀察，要注意糾正學(xué)生用右眼觀察或閉著右眼的習(xí)慣；轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器時,應(yīng)及時糾正學(xué)生轉(zhuǎn)換物鏡的錯誤操作。這樣學(xué)生就能很快對好光，觀察到標本在視野中的圖像。同時，認真觀察實驗現(xiàn)象學(xué)生在實驗過程中規(guī)范操作是進行實驗的基礎(chǔ)，而對實驗現(xiàn)象的認真觀察，是達到實驗?zāi)康摹⑻剿鲗嶒灲Y(jié)果的關(guān)鍵。但學(xué)生在實驗中往往重視操作，忽視觀察、分析。例如,觀察洋蔥表皮細胞的實驗，實驗?zāi)康氖且髮W(xué)生在觀察屮認識細胞
4、壁、細胞質(zhì)、細胞核和液泡。觀察前教師應(yīng)強調(diào)細胞膜緊貼在細胞讎內(nèi)最上，不易辨認，有些細胞核也不太清楚，要調(diào)好光圈，光線強弱要適當。再如，在觀察單子葉植物與雙子葉植物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)時，首先向?qū)W生強調(diào)兩種植物的顯著區(qū)別，一是葉脈的結(jié)構(gòu)：平行脈與網(wǎng)狀脈；二是莖的結(jié)構(gòu)：有無形成層；三是種子胚的結(jié)構(gòu)：一片子葉與兩片子葉。學(xué)生按照老師提出的耍求去觀察，就能達到觀察的目的。1.運用簡易方法，做好初中生物實驗用模擬生態(tài)法以少量活體生物完成量大的生物實驗。教師在《探究影響鼠婦分布的環(huán)境因素》的實驗前發(fā)動學(xué)生到灌木叢間鏟取地表的潮濕、疏松、富含水分的枯腐落葉泥土裝在
5、較大號的黑色方便袋屮裝至半袋處。當學(xué)牛捉到鼠婦交到實驗室時，就將它們放入袋子里的泥土上面，袋口敞開，袋身豎起向上，這樣鼠婦自然會好好的生活在袋子里面，不會跑出來也不容易餓死。每次實驗后都將收冋來的鼠婦放入袋中，若時間較長，泥土有發(fā)干的現(xiàn)象，則向泥土中酒入適當水分保持泥土和落葉始終呈濕潤狀態(tài)，這樣采來的鼠婦可保存一個多月。運用這種方法，原本只夠一個多班使用的鼠婦現(xiàn)在就可滿足近十個班的實驗，并且最后一個班級完成實驗后或許還會留下活的鼠婦讓學(xué)生放回適宜的生態(tài)環(huán)境屮。用替代法克服藥品或器材差缺的I木I難。比如在使用北師大新世紀版《生物學(xué)》七年級下冊的
6、教材，其中的第一節(jié)課就耍運用"引味酚試劑檢測維生素C,然而上級部門冃前還沒有為初中生物實驗配發(fā)這種藥品，市場上也無法購買到。于是在多次實踐中，我總結(jié)出運用0?01%的高鎰酸鉀溶液或醫(yī)院用來消毒的碘伏就可代替口引味酚試劑而很好地完成褪色反應(yīng)。高猛酸鉀和碘伏在一般的藥店或村的衛(wèi)生室都能買到，且價錢便宜，用量也少。丿應(yīng)用此法，幾乎所有的學(xué)校都能很好地完成這個看似無法完成的實驗。實踐證明，對于條件較差的學(xué)校以下方法也是比較實用的：米湯代替《探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用》中所需要的淀粉漿糊;84消毒液代替《制作葉脈標本》中需要的漂白劑；野油菜花或紅菜
7、薑的花或白菜花代替冬季做《解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)》實驗屮難以找到的桃花；米豆腐代替《研究細胞人小與物質(zhì)擴散的關(guān)系》中所需耍的不易購買到的瓊脂；配制斐林試劑檢測葡萄糖以取代使用現(xiàn)在還無法買到的尿糖試紙檢測葡萄糖；做植物的呼吸作用實驗時，用校園內(nèi)的雜草或灌木葉取代小麥種子，能夠在一次性做好多組對照實驗的同時節(jié)省一定數(shù)冃的實驗經(jīng)費；用嫩的紫花茉莉等植物的葉取代香蕉也能做好《DNA的粗提取》實驗；用市場上銷售的白醋代替稀鹽酸清洗盛過石灰水的試管、燒杯等玻璃儀器其效果比較好，同時也比較安全。1.通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的思維能力愛因斯坦說過
8、“提出一個問題比解決一個問題更加重要，因為后者僅僅是方法和實驗過程，而提出一個問題則要找到問題的關(guān)鍵、要害?！卑l(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點，而且也是解決問題過程中的一種
