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1、課題：《排隊中的學問》教案課時：第42課時教學內(nèi)容：新人教版小學一年級數(shù)學上冊第六單元教材79頁的內(nèi)容。教學目標：1、通過教學使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題。2、體驗解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。3、通過實際活動，使學生了解同一問題可以用不同的方法解決。教學重點：使學生學會解決求兩數(shù)之間數(shù)字個數(shù)的問題教學難點：解決問題方法的多樣性和優(yōu)化策略。教具準備：PPT課件教法與學法：有效的數(shù)學活動不能單純地靠模仿與記憶，動手操作、自主探索與合作交流是學習數(shù)學的重要方式，不僅使他們學會，還要使他們會學。本節(jié)課，采用了情境教學法和引
2、導探究法，組織學生開展豐富多彩的數(shù)學活動。在活動中充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性，為他們創(chuàng)建一個發(fā)現(xiàn)、探索的思維空間，使學生更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引出課題（出示課件學生排隊走情境圖）從同學們熟悉的放學排隊入手，喚起學生的參與熱情，在和諧寬松的氛圍中引導這節(jié)課的學習內(nèi)容——排隊中的學問。二、在活動中體驗排隊問題（出示課件教材79頁情境圖）（一）看圖體驗，交流信息???1.認真觀察情境圖，看一看你發(fā)現(xiàn)了什么?2.小組交流一下：圖上的小朋友在干什么?小麗排第幾，小宇排第幾？要解決的問題是什么?你有辦法解決嗎？
3、和同組的同學說一說。（出示課件知道了什么？）??（二）動手操作，合作交流1.獨立操作：以小組為單位，“○”代表小麗，“☆”代表小宇，其他同學用“△”表示，動手排一排。2．小組交流：怎么排的？3.小組匯報操作過程和結果。生可能匯報：小麗和小宇之間有4個△，也就是說明小麗和小宇之間有4個同學。（師在黑板上示范板書方法二：△△△△△△△△△○△△△△☆）師：大家同意嗎？還有別的方法來解決這個問題嗎？學生可能匯報：還可以直接數(shù)數(shù)，11，12，13，14總共是4個數(shù)。（課件出示怎樣解答？）（板書方法一：11121314）???師提問：用數(shù)
4、數(shù)的方法時，重點要注意什么？???引導學生明確：數(shù)數(shù)的時候不能數(shù)錯，不能數(shù)10和15兩個數(shù)。???強調(diào)：為什么不能數(shù)10和15？引導學生說出：因為10和15指的是小麗和小宇，而題目要求數(shù)他們兩人之間的人數(shù)，所以不能數(shù)10和15。4．突出講解用列算式解決的方法師：同學們真棒！不過剛剛我看到了有同學是用算式來解決這個問題的，但結果不是4，大家一起來看看，看能不能找到原因。學生找出原因得出：15-10這個算式不對，應該列式為15-10-1=4。（板書方法三：15-10-1=4（個）師進一步提問：為什么要減1，減10又是什么意思？解答正
5、確嗎？（板書口答：小麗和小宇之間有4個）。引導學生結合前面數(shù)數(shù)、畫圖的方法來想一想、說一說。歸納總結：剛才我們用數(shù)一數(shù)、擺一擺和列算式的方法來解決小麗和小宇之間的人數(shù)，看來對于同一個問題可以從不同的角度去思考，用不同的方法來解決。三、游戲活動，運用新知請15個同學上臺排隊，并指定兩人說說自己從左往右的位置，臺下的同學閉眼睛先聽臺上的兩名同學說自己的位置。再說出這兩名同學之間有幾人。四、反饋練習，鞏固新知???1.做一做（出示教材79頁情景圖）2.拓展題①小明早晨排隊等校車，他前面有14人，后面有3人，一共有多少人在排隊？②10只
6、小動物排成一行，小兔左邊有3只小動物，小兔右邊有幾只小動物？五、課堂小結1.這節(jié)課你學到了什么？2.誰的表現(xiàn)值得你學習？作業(yè)設計：小朋友排隊做操，小虎排在第5個，芳芳排在第13個，他們中間有幾個人？板書設計：??????????排隊中的學問方法一：11??12?13?14方法二：△△△△△△△△△○△△△△☆方法三：15-10-1=4（個）????口答：小麗和小宇之間有4個。?教學反思：
