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1、小學(xué)英語課堂上真實語境的創(chuàng)設(shè)區(qū)府路小學(xué)劉瑩16小學(xué)英語課堂上真實語境的創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)是語言教學(xué)，離不開人與人之間的情感交流，而交流則需要一定的情景。在英語教學(xué)中，教師要創(chuàng)建一種開放、和諧、積極互動的語言活動氛圍，努力產(chǎn)生浸潤性的效果，即讓學(xué)生愉快地融合在英語環(huán)境中，自然地不知不覺地吸取和操練，增強語感，不斷提高英語口語能力。語境釋義：languagesituation,contextofwords語境：就是言語活動在一定的時間和空間里所處的境界，是語言賴以生存的環(huán)境。在一定的語境中，交際者通過語言學(xué)習(xí)或?qū)嵺`，培養(yǎng)語感，獲得知識，形成并發(fā)
2、展自己的素養(yǎng)。在社會這個大背景下，語境可分為社會語境和即時語境。社會語境是語言賴以生存和發(fā)展的文化背景，如傳統(tǒng)習(xí)慣，風(fēng)格人情等。即時語境是指語言運用的具體情境，如時間、場合、參與者、內(nèi)容等。語境和語言總是相伴而行，二者密不可分。真實語境:真，就是直觀、形象生動。實，就是實物、實事、實景。真實語境突出“真實”兩個字，即運用直觀的實物，模擬形象的實事，創(chuàng)設(shè)生動的實景，在這樣的環(huán)境下進行語言的學(xué)習(xí)，語言的鍛煉，語言的交流。16這樣的實事、實物、實景需要同生活緊密結(jié)合，息息相關(guān)，是生活的再現(xiàn)。刻意捏造的、違背生活的、生硬呆板的都不屬于真實語境
3、。真實語境有助于學(xué)生積極性的調(diào)動、參與率的提高、投入性的增強。小學(xué)英語課堂的真實語境：就是在小學(xué)英語課堂這個狹小的空間內(nèi)通過依賴一定的媒體或教學(xué)手段，模擬真實的語言環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生潛能，倡導(dǎo)學(xué)生體驗、參與、交流，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。它以教學(xué)中的人際合作和互動為基本特征，突出了環(huán)境對人的心智活動的正遷移作用，使學(xué)生在真實的交際活動中發(fā)展其語言能力和交際能力。強調(diào)的是交際的真實性，在真實的交際活動中，交際的雙方并非只為了獲得語言知識而交際，更是為了表達意義而運用語言。如何設(shè)計真實的交際活動決定著交際
4、的質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。小學(xué)生處于英語學(xué)習(xí)的起始階段，學(xué)習(xí)和掌握的英語知識很少，因此教師必須在課堂上創(chuàng)設(shè)適合小學(xué)生年齡階段和知識水平的真實語境。一、真實語境創(chuàng)設(shè)的五種策略（一）語境要有意義有意義的教學(xué)16活動可以強化學(xué)生的自信、效能感，而且可以降低學(xué)習(xí)焦慮等。一口優(yōu)美流利的口語，是學(xué)生口頭表達能力的非常重要的物質(zhì)外顯，很容易贏得尊重、認同和肯定，是口語表達中自信的基礎(chǔ)?？谡Z表達中自信、提升學(xué)習(xí)成績之后對進一步學(xué)習(xí)的自信，并使學(xué)生形成更積極、正面的提升學(xué)習(xí)成效的自我暗示。對英語的優(yōu)美語音語調(diào)的模仿，可以強化學(xué)生對英語文化的理
5、解。有意義的口頭模仿活動通過培養(yǎng)學(xué)生的語感，提升學(xué)生的綜合語言運用能力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，尤其是學(xué)習(xí)成績。在講到family一課時,我把自己的familytree以幻燈的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,包括家人的照片和真實姓名,讓學(xué)生向我提問。學(xué)生興趣盎然,連連發(fā)問:Is...yourmother?Whatdoesshedo?Isthegirlyourdaughter?What’shername?這時我驚奇地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力已經(jīng)不在單詞和句型上,而是在老師的家庭關(guān)系上,他們渴望知道老師的真實信息,而此刻,英語作為一門語言已經(jīng)成為他們獲取信息的工
6、具。?????（二）語境要聯(lián)系生活實際?????16聯(lián)系學(xué)生生活實際,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生現(xiàn)實生活距離很近的語境,能夠讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的價值認同感。真實的交際語境讓學(xué)生感受到處處可以學(xué)英語、處處可以用英語,人人都能學(xué)英語、人人都能用英語。這種價值認同感將會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的真正原動力,讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡學(xué)習(xí)英語、愿意學(xué)習(xí)英語。學(xué)生會感受到從課本上學(xué)的英語,不單單是字母符號,而是學(xué)以致用的。在教授各類商店時,我沒有直接用課本上的圖片,而是用數(shù)碼相機拍攝學(xué)生都很熟悉的當(dāng)?shù)厣痰甑恼掌旁谡n件上,學(xué)生一看照片都很興奮,很快理解了商店名稱superma
7、rket,shoeshop,bookshop,departmentstore,并且非常有興趣地去記憶這些單詞。一些家長說,孩子一起上街時,總要炫耀一下自己學(xué)到的商店的英語名稱。英語老師要善于捕捉時尚話題,為創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的語境做好資源準(zhǔn)備。近期最時尚的話題莫過于奧運會,在講到sports一課時,給學(xué)生擴充OlympicGames,OneWorldOneDream,torchrelay等流行的英文短語,并教學(xué)生學(xué)唱奧運歌曲ForeverFriends的高潮部分。學(xué)生興趣極高,因為他們覺得這些內(nèi)容非常時尚而且有用。創(chuàng)設(shè)貼近生活的交際語境,
8、不僅能夠讓學(xué)生建立起知識與生活實際之間的聯(lián)系,加深對知識的理解,而且能夠讓他們感覺到學(xué)英語可以學(xué)以致用,獲得成就感和自信心。這會促使他們更積極主動、持之以恒地學(xué)習(xí)英語。（三）設(shè)計多角度的語境,訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維能力。?
