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1、備課包括以下幾個主要環(huán)節(jié).一、分析教材、學(xué)生和確定教學(xué)內(nèi)容教師在備課時,對選取的教學(xué)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的分析,確定每一周甚至每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容.通過對學(xué)生實際情況的分析,確定教學(xué)內(nèi)容.一般可將全班學(xué)生按學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)中等、學(xué)有困難歸為三類.課堂教學(xué)的設(shè)計是以大多數(shù)中等水平學(xué)生的情況為基本出發(fā)點,同時又適當注意照顧兩頭來考慮.然后對這些教學(xué)內(nèi)容進行分析、綜合、復(fù)習(xí)、檢查,從而確定每一周的教學(xué)內(nèi)容.二、確定教學(xué)目的教學(xué)目的是通過教師的授課和學(xué)生的積極配合,使學(xué)生學(xué)到一定的知識,達到一定的目標,提高一些能力.結(jié)合學(xué)生的認知水平把學(xué)生按能力不同分成層次,不同的層次提出不同的要求,使每個學(xué)生都
2、有自己的目標,都能通過自己的努力嘗到成功的喜悅.制定教學(xué)目的時應(yīng)該注意關(guān)于知識、技能和能力培養(yǎng)的教育目的,思想、道德觀念培養(yǎng)的教育目的,以及非智力因素、個性培養(yǎng)的發(fā)展目的.這三個角度就有機地、整體地進行籌劃,而不能有所偏廢.三、確定教學(xué)重難點一般地,學(xué)習(xí)中那些貫穿全局、帶動全面、應(yīng)用廣泛,對學(xué)生認知結(jié)構(gòu)起核心作用,并在進一步學(xué)習(xí)中起到基礎(chǔ)作用和紐帶作用的內(nèi)容是教學(xué)的重點.它由在教材的知識結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用來確定.教學(xué)難點是學(xué)生對教學(xué)知識感到難于理解,掌握起來有困難的部分.是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的分化點.準確把握教學(xué)重難點,關(guān)系到學(xué)生能否順利地掌握教學(xué)知識.四、選擇教學(xué)方法任何一堂課都不
3、會采用某種單一的教學(xué)方法,往往是多種教學(xué)方法的結(jié)合使用.在教學(xué)過程中,教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容并不是一一對應(yīng)的,對同樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,選用教學(xué)方法可因人而異、因地而異,即使內(nèi)容相同、學(xué)生相同、教學(xué)條件相同,也可選用不同的方法,以取得好的教學(xué)效果.教學(xué)方法選擇恰當與否關(guān)系到學(xué)生對知識的理解掌握程度.五、設(shè)計教學(xué)過程和課后練習(xí)在講授例題以后,教師要設(shè)計一些與例題類似的練習(xí)題讓學(xué)生做,使學(xué)生掌握教學(xué)知識,達到教學(xué)目標.總之備課是非常重要的,備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提.教師要鉆研大綱和教材,分析教材和學(xué)生,確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的,抓住教學(xué)重難點,采取多種教學(xué)方法和教具突破教學(xué)難點,從而使
4、學(xué)生更好地掌握知識和技能,不斷提高認知水平.
