小學科學教學資源的開發(fā)模式.doc

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1、小學科學教學資源的開發(fā)模式?　　1.小學科學教學資源開發(fā)目標的確定。小學科學教學資源開發(fā)目標是指開發(fā)者對科學教學資源開發(fā)的原因,這決定著開發(fā)者將開發(fā)哪些科學教學資源,如何開發(fā)這些資源。如是想通過開發(fā)條件性資源改善科學教學的教學條件,還是想通過開發(fā)素材性資源來豐富科學教學內(nèi)容等。不同的開發(fā)目的將會產(chǎn)生不同的開發(fā)方式,導(dǎo)致不同的開發(fā)結(jié)果。?　　2.學科學教學資源普查和分析。這個階段就是對現(xiàn)有的各種資源進行普查分析,普查這些資源的數(shù)量、質(zhì)量及其存在形式等,分析其特點,篩選出有開發(fā)價值的、并可以開發(fā)的資源。?　3.小學?科學?

2、教學資源的開發(fā)與建設(shè)。小學科學教學資源的建設(shè)就是對第二階段篩選出來的資源進行加工處理的過程。可以通過改造、整合等方式進行加工處理,使其原來繁雜的、被我們篩選出來的那些科學教學資源成為更加貼近我們需要的、真正的小學科學教學資源。?　　4.小學科學教學資源的利用和評價。小學科學教學資源的利用是科學教學資源開發(fā)的關(guān)鍵,它關(guān)系到小學科學教學資源的開發(fā)活動能否有效的為小學科學教學資源開發(fā)的目的服務(wù),能否有效的為實現(xiàn)小學科學教學目標服務(wù)等。小學科學教學資源利用的評價就是對科學教學資源利用后產(chǎn)生效果的評價。?　　以上四個環(huán)節(jié)并沒有嚴

3、格的先后順序,它的先后順序取決于開發(fā)模式。并且在這過程中有些環(huán)節(jié)是可以同時進行的,如小學科學教學資源的建設(shè)和利用是可以同時進行的。