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《巧妙創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境．提升英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)試能力-論文.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、。教研視點(diǎn)渤黼暗語(yǔ)應(yīng)桶■平明杰由于受傳統(tǒng)語(yǔ)法教學(xué)的影響，許多教師過分重當(dāng)一篇篇倡議書貼在墻上時(shí)，這些容易混淆的視對(duì)一些語(yǔ)法概念的反復(fù)講解、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的機(jī)械訓(xùn)重點(diǎn)詞匯的意義和用法也就迎刃而解了。讓時(shí)事匯練和強(qiáng)化記憶，在語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)缺乏語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，入學(xué)生生活，操練語(yǔ)法知識(shí)，它的復(fù)習(xí)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于使得學(xué)生感到語(yǔ)法復(fù)習(xí)苦澀無味，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效率低用傳統(tǒng)的聽寫模式來檢測(cè)知識(shí)點(diǎn)。可見，語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)下甚至無效。而有效的語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)能幫助學(xué)生在充該真正融入學(xué)生的真實(shí)生活中，以這些貼近學(xué)生生分理解語(yǔ)言意義的基礎(chǔ)上歸納語(yǔ)法項(xiàng)目的表現(xiàn)形式活的話題為素材操練語(yǔ)法，努力做到讓英語(yǔ)走進(jìn)
2、生及使用規(guī)則，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)由感性認(rèn)識(shí)上升為活，讓生活再現(xiàn)英語(yǔ)，回到原本的生活中，讓學(xué)生在理性認(rèn)識(shí)，并通過進(jìn)一步的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，使語(yǔ)法規(guī)原汁原味的生活場(chǎng)景中充滿興趣地獲得知識(shí)和技則內(nèi)化為語(yǔ)言運(yùn)用的一種習(xí)慣，從而提升英語(yǔ)語(yǔ)法能，體驗(yàn)成功的喜悅。學(xué)習(xí)的品質(zhì)。這一途徑的實(shí)現(xiàn)必須以具體的語(yǔ)境為三、利用再造想象。借助語(yǔ)境。歸納語(yǔ)法依托。在我們的生活中，有一種比知識(shí)更重要的東西，怎樣從語(yǔ)法復(fù)習(xí)中有效創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢?結(jié)合那就是人的想象力，它是知識(shí)進(jìn)化的源泉。因此，我語(yǔ)境的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生語(yǔ)法學(xué)習(xí)的效在英語(yǔ)復(fù)習(xí)中也盡量利用一切有效的空間，挖掘發(fā)率，同樣，
3、通過創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展想象力的因素，發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入感悟語(yǔ)法項(xiàng)目的意義來進(jìn)行有效復(fù)習(xí)，也可以收到語(yǔ)境，歸納語(yǔ)法規(guī)則。事半功倍的效果。下面我結(jié)合實(shí)踐來談?wù)務(wù)Z境創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)完動(dòng)詞不定式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生還很容易混淆，的有效方法，希望與大家共同探討，以期拋磚引玉。就要求學(xué)生開展小組合作活動(dòng)，盡量用動(dòng)詞不定式一、利用課堂資源，生成語(yǔ)境。感悟語(yǔ)法來討論對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的看法。利用課堂現(xiàn)有的條件創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，在學(xué)生熟悉的四、利用爭(zhēng)議話題。拓展語(yǔ)境。應(yīng)用語(yǔ)法活動(dòng)環(huán)境中利用現(xiàn)成資源，故意制造一些小“插曲”，許多教師在教學(xué)中善于設(shè)置爭(zhēng)議性話題，因?yàn)榘堰@些“
4、插曲”作為重要的話語(yǔ)素材融入教材、帶入這樣做不僅可以活躍氣氛，還能培養(yǎng)學(xué)生的思想感復(fù)習(xí)課，讓它成為活的課堂資源應(yīng)用于語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)中，情。讓學(xué)生根據(jù)學(xué)過的知識(shí)來發(fā)表各自的見解，拓展有時(shí)候會(huì)起到意想不到的效果。在復(fù)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)境，應(yīng)用語(yǔ)法，從而形成和發(fā)展語(yǔ)言技能。態(tài)時(shí)(already，yet和for，since)，我利用課堂中的值日中考復(fù)習(xí)階段，我創(chuàng)設(shè)了比較多的爭(zhēng)議性話題：生和病假生順其自然地生成語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中比如，廣告的利與弊，學(xué)生該不該做家務(wù)，要不要買感悟現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的形式和意義。禮物送朋友，超市能否使用塑料袋，學(xué)生能否擁有手二、利用真實(shí)生活，
5、依托語(yǔ)境。操練語(yǔ)法機(jī)等等。經(jīng)過反復(fù)操練，學(xué)生已經(jīng)能夠在具體的語(yǔ)言真實(shí)的語(yǔ)言必須和日常生活情境相聯(lián)系，真實(shí)環(huán)境中應(yīng)用自如，并能將知識(shí)延伸到類似語(yǔ)境中。的語(yǔ)境能夠喚起學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的沖動(dòng)。把復(fù)習(xí)的重五、利用閱讀篇章。分析語(yǔ)境，鞏固語(yǔ)法點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事件聯(lián)系起來，能激起學(xué)生利用語(yǔ)篇來分析語(yǔ)境鞏固語(yǔ)法則意味著教師要復(fù)習(xí)的興趣。在語(yǔ)言知識(shí)復(fù)習(xí)方式上，要注意利用真超越傳統(tǒng)的詞匯和語(yǔ)法講解，立足語(yǔ)篇，從語(yǔ)篇層面實(shí)生活，設(shè)計(jì)有意義的教學(xué)活動(dòng)，依托語(yǔ)境讓學(xué)生在上分析、處理輸入材料。同時(shí)它還意味著教師要改變重新體驗(yàn)的過程中，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，并讓學(xué)生在操練“我說你聽，
6、”“我說你記”的單向傳遞的語(yǔ)法灌輸模語(yǔ)言的活動(dòng)中上升為自己的語(yǔ)言能力。式，引導(dǎo)學(xué)生利用語(yǔ)篇本身提供的語(yǔ)境來猜詞釋義，在復(fù)習(xí)九年級(jí)Unit8I’11helpcleanupthecity解構(gòu)復(fù)雜句子等等。Darks時(shí)，我們都知道這一單元要記的語(yǔ)法點(diǎn)特別總而言之，語(yǔ)法復(fù)習(xí)時(shí)教師要經(jīng)常思考怎樣復(fù)多。我就把這一單元的話題VolunteeringJl~勢(shì)和當(dāng)時(shí)習(xí)才最有效果，只有采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和語(yǔ)境創(chuàng)的時(shí)事?Olympics，earthquake有機(jī)地結(jié)合起來，以設(shè)，才能讓語(yǔ)法復(fù)習(xí)課堂更加和諧有效。也只有這“志愿服務(wù)、工作”這一話題主線，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)梳理樣，
7、才能上出有“新意”的復(fù)習(xí)課。因此，教師要了解語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)生以“接龍”的方式，一個(gè)個(gè)在自由交際語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)在語(yǔ)法復(fù)習(xí)中的重要意義，從而演繹高效中表達(dá)了他們的真實(shí)想法，在語(yǔ)境中操練了本單元的語(yǔ)法復(fù)習(xí)課堂。的重點(diǎn)語(yǔ)法。新課程背景下的初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，應(yīng)著重培課后，學(xué)生把課堂操練的內(nèi)容寫成了一份份倡養(yǎng)其實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力，融語(yǔ)法于實(shí)踐中，優(yōu)化復(fù)議書。這些學(xué)生自發(fā)的倡議書不僅融入了學(xué)生的真習(xí)模式；寓語(yǔ)法于興趣中，拓展復(fù)習(xí)空間；置語(yǔ)法于實(shí)情感，而且在真實(shí)的語(yǔ)境中，巧妙地復(fù)習(xí)了本單元互動(dòng)中，提升復(fù)習(xí)實(shí)效。真正做到學(xué)以致用，從而為的重點(diǎn)詞匯。其中有位學(xué)生這樣寫：Bei
8、ngavolun—學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師只要精心teerisgreat．Let’Shelppeoplewho
