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1、《白鷺》教學(xué)片段反思——一首精巧的詩，一首抗?fàn)幍脑姺靠h軍店鎮(zhèn)中陳紹飛《白鷺》教學(xué)片段一：師：在作者的眼里白鷺是怎樣的？誰來讀一讀課文的第五自然段？生讀聲音響亮。師：這樣讀聲音重了些，白鷺少了些柔美！生再讀聲音較輕。師：聲音細(xì)微了些，白鷺少了些分明！生無人舉手了。師：看來，這如此完美，和諧的白鷺只有在我們的心底用最動聽的心聲來讀了，（響起柔和的音樂聲），靜靜的邊讀邊想像白鷺那最動人的身姿！師：在詩人的筆下，白鷺是如此的完美，美得讓人驚嘆，如此的和諧，和諧得讓人屏息，只有詩人最鐘情的尤物，才會有如此動人的描繪，這倒使讓我想起了古代著名詩人宋玉筆
2、下的美麗少女（出示）：東家之子，增之一分則太長，減之一分則太短；著粉則太白，施朱則太赤。眉如翠羽，肌如白雪，腰如束素，齒如含貝。比較的讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)白鷺與少女一樣的完美。生：我發(fā)現(xiàn)作者引用了宋玉的句式來寫白鷺“增之一分則太長，減之一分則太短”與“素一點則顯白，深一點則顯黑”是相似的。師：是呀，作者已經(jīng)把白鷺當(dāng)作了自己最種愛的少女來寫了，而白鷺在作者的心目中就是如此的完美！師：再讀一讀6、7、8自然段，作者還向我們描寫了哪幾幅畫面，分別起個最動聽的名字？生自由讀課文生：我看到了白鷺“覓食”，“瞭望”，“飛行”師：這每一幅畫多那
3、樣讓人心動，像一首韻味無窮的詩，像一首精巧的詩！索性，我們就來把這幾段如畫的文字改成一首精巧的詩好嗎？師：細(xì)心的讀一讀5、6、7、8自然段，在每個自然段里揀兩三個最讓你動心的詞，你認(rèn)為是可以入詩的詞？生說師板書：雪白的蓑毛流線型結(jié)構(gòu)鐵色的長喙青色的腳清水田嵌在玻璃框里的圖畫站立在小樹的絕頂瞭望黃昏的空中低低的飛師：有眼力，揀得不錯，很多有詩韻的詞都有了，不過全詩用詞太齊整了些，倒顯不出詩的節(jié)奏感，還有詩最大的特點要給人以想像的美，所以話不可說得太明白，小組討論，可以再怎樣修改，或者重新排列？小組討論，師適時指導(dǎo)生：白鷺的形中“雪白的”和“青
4、色的腳”可以不需要，“雪白”的顏色很明顯，“青色的腳”白鷺的特點不夠突出。生：我覺得“結(jié)構(gòu)”也可以去掉，“流線型”已經(jīng)能給人美好的想像了！師：會咀嚼詩味了！生：“清水田嵌在玻璃框里的圖畫”也太具體了，我覺得也要改改。生：可以改成“清水田嵌著的圖畫”師：簡潔多了，讓人遐想。生：“站立在小樹的絕頂瞭望”，“站立”也是可以去掉的。師：“瞭望”是個讓人很有感覺的詞，想一想白鷺站立在小樹的絕頂在瞭望什么呢？生：可能在瞭望它最好的伙伴在什么地方游玩。生：可能在盼著她的爸爸媽媽早點回家。師：動物間也有這人間的真情呀！生：可能白鷺只是在望著大自然的風(fēng)景，它
5、被這美麗的景色迷住了！師：白鷺在望著風(fēng)景，沒想到它自己也成了最美的一道風(fēng)景，你讓我想起了我喜愛的詩人卞之琳的一首詩（板）：你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。師：讀一讀，白鷺是不是也有這樣的感覺？師根據(jù)學(xué)生的建議板書重新排列：流線型結(jié)構(gòu)蓑毛鐵色的長喙清水田嵌著的圖畫小樹的絕頂瞭望黃昏低低的飛師：白鷺真的就成了一首精巧的詩，一首韻味十足的詩，再讀一讀這首小詩，再讀一讀原文，會有一種非常奇妙的感覺。反思：《白鷺》一文如詩如畫，字里行間流露出一股濃濃的詩的意蘊(yùn)。對于這樣一個語言優(yōu)美、行文詩化的教學(xué)文本，如
6、何才能讓學(xué)生在與之對話的過程中領(lǐng)悟其中的意蘊(yùn)？在我的感覺中整個教學(xué)過程也應(yīng)該就是一首詩，一首老師、文本、學(xué)生互動共享的詩。揣上課文走進(jìn)教室前心里也是有些忐忑不安，雖然有了充分的欲設(shè)，但還是擔(dān)心我的導(dǎo)讀與講解在這篇如詩的文本語言前顯得蒼白而無力，更擔(dān)心孩子們是否有詩心，是否能生發(fā)出詩情，我認(rèn)為詩意的課堂師生應(yīng)一起融情共舞。而課堂的氛圍，課堂的效果，讓我有了意外的收獲，讓我更感動于學(xué)生那顆古典而美麗的心。但行文至此，課前對教材的研讀，我覺得還應(yīng)告訴學(xué)生些什么！片段二：師：你看，白鷺在作者的眼里如此完美，美得讓人心醉，可你知道，作者郭沫若是在什么
7、時候?qū)戇@篇課文的嗎？他為什么要寫呢？難道真得是緣由白鷺的美嗎？（簡介郭沫若寫作的年代與背景：抗日戰(zhàn)爭時期，國家與民族處于最危難最苦難的時期）師：在那樣一個血雨腥風(fēng)的特殊年代，作家寫這樣的一篇美文合適嗎？作家僅僅是在欣賞白鷺的美嗎？靜靜的思考生：我想可能詩人寫白鷺是在寫自己的希望，希望自己也能有生活在白鷺的世界里，沒有戰(zhàn)爭，沒有苦難，只有美麗！師（板）美！師：是呀，在那樣一個黑暗的年代，“美麗”顯得多么的刺眼，但卻又是所有人的希望與追求。白鷺能讓生活在苦難和黑暗的人們?nèi)计鹣Ｍ麊?？生：能的！師：有了希望，人們就會有生活下去的勇氣，還會干什么?生
8、：打敗日本帝國主義的決心，因為是他們侵略了我們，帶來了黑暗！生：還會與苦難的生活作斗爭！師：對呀，白鷺潔白無暇，美的動人，人們就會痛恨黑暗與丑惡，就會激起與制造丑惡與殘暴的敵人作
