語(yǔ)文（心得）之語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感.doc

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1、語(yǔ)文論文之語(yǔ)文閱讀教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感　　語(yǔ)感的培養(yǎng)不僅是語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)和核心，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條有效途徑。因此，在閱讀教學(xué)法中，要特別注重學(xué)生的語(yǔ)感培養(yǎng)。　　一、反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感　　在閱讀教學(xué)法中，就是要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)文中感情表達(dá)豐富的句段，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，并在誦讀中仔細(xì)品味句子語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏的變化，使學(xué)生入情入境，與作者產(chǎn)生感情共鳴，進(jìn)而生發(fā)強(qiáng)烈的語(yǔ)感。特別是對(duì)文中包含的那種“只可意會(huì)、不可言傳”意思的句子，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)在反復(fù)的誦讀中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中，深化詩(shī)文表達(dá)的感情體驗(yàn)，體會(huì)作者讀書如癡如醉的程度

2、和讀書的樂趣，較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感?！　《⒈容^誦讀，培養(yǎng)語(yǔ)感　　對(duì)文中含有表現(xiàn)力豐富的詞語(yǔ)的句子與改動(dòng)后的句子通過誦讀進(jìn)行比較，是培養(yǎng)語(yǔ)感準(zhǔn)確性的重要方法。教學(xué)中，可以通過增補(bǔ)、刪除、替代、變序等方式，使學(xué)生感受原文語(yǔ)言的精練、形象、細(xì)膩等特點(diǎn)，達(dá)到培養(yǎng)語(yǔ)感的目的。在比較誦讀中，不僅較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也體會(huì)到了作者用詞之精妙、達(dá)意之準(zhǔn)確?！　∪?、展開想象，培養(yǎng)語(yǔ)感　　小學(xué)生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學(xué)中，教師要善于借助課文中的語(yǔ)言文字定向引導(dǎo)，使學(xué)生展開豐富的想象，把學(xué)生引入課文情境，感受形象，達(dá)到領(lǐng)

3、悟感情的目的。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞句，以理解這些詞句的意思為突破口，讓學(xué)生根據(jù)這些描述展開豐富的想象，使學(xué)生想象中進(jìn)入情境，得到語(yǔ)感的培養(yǎng)?！　∷摹⒙?lián)系生活，培養(yǎng)語(yǔ)感　　正如葉圣陶先生所言：“要求語(yǔ)感的敏銳，不能單從語(yǔ)言文字上揣摩，應(yīng)當(dāng)把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到語(yǔ)言文字上去?！痹谏侠?，特別是對(duì)“小木屋沒有電”的理解，學(xué)生在日常生活中是有所體驗(yàn)的，教學(xué)中，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言文字與生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鏈接，去感受文字所表達(dá)的事物，誘發(fā)語(yǔ)感。