語文（心得）之語文閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的語感.doc

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1、語文論文之語文閱讀教學要注重培養(yǎng)學生的語感　　語感的培養(yǎng)不僅是語文教學的本質和核心，也是提高學生語文素養(yǎng)的一條有效途徑。因此，在閱讀教學法中，要特別注重學生的語感培養(yǎng)?！　∫?、反復誦讀，培養(yǎng)語感　　在閱讀教學法中，就是要結合具體的語言環(huán)境，對文中感情表達豐富的句段，讓學生反復誦讀，并在誦讀中仔細品味句子語調、節(jié)奏的變化，使學生入情入境，與作者產生感情共鳴，進而生發(fā)強烈的語感。特別是對文中包含的那種“只可意會、不可言傳”意思的句子，更應該強調在反復的誦讀中培養(yǎng)學生的語感。讓學生在反復誦讀中，深化詩文表達的感情體驗，體會作者讀書如癡如醉的程度

2、和讀書的樂趣，較好地培養(yǎng)了學生的語感?！　《?、比較誦讀，培養(yǎng)語感　　對文中含有表現(xiàn)力豐富的詞語的句子與改動后的句子通過誦讀進行比較，是培養(yǎng)語感準確性的重要方法。教學中，可以通過增補、刪除、替代、變序等方式，使學生感受原文語言的精練、形象、細膩等特點，達到培養(yǎng)語感的目的。在比較誦讀中，不僅較好地培養(yǎng)了學生的語感，同時也體會到了作者用詞之精妙、達意之準確。　　三、展開想象，培養(yǎng)語感　　小學生的情感是伴隨著清晰的表象和正確的理解不斷深化的。教學中，教師要善于借助課文中的語言文字定向引導，使學生展開豐富的想象，把學生引入課文情境，感受形象，達到領

3、悟感情的目的。在教學中，教師要引導學生找出重點詞句，以理解這些詞句的意思為突破口，讓學生根據這些描述展開豐富的想象，使學生想象中進入情境，得到語感的培養(yǎng)?！　∷摹⒙?lián)系生活，培養(yǎng)語感　　正如葉圣陶先生所言：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，應當把生活經驗聯(lián)系到語言文字上去?！痹谏侠?，特別是對“小木屋沒有電”的理解，學生在日常生活中是有所體驗的，教學中，教師就應引導學生將語言文字與生活經驗進行鏈接，去感受文字所表達的事物，誘發(fā)語感。