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《親近繪本快樂(lè)閱讀.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、親近繪本快樂(lè)閱讀王習(xí)華曾看過(guò)這樣一句話：“讀一本好書，就如同跟一位智者談話?！遍喿x，應(yīng)該是伴隨我們一生、受益我們一生的事情?！袄L本”的英文名叫picturebooks。顧名思義就是圖畫書，但它又不等于是“有畫的書”，它是用圖畫和文字共同敘述一個(gè)完整的故事。對(duì)于繪本來(lái)說(shuō)，圖畫不再是文字的附屬，而是整個(gè)故事的靈魂和主宰。甚至有的圖畫書不需要文字，圖畫就可以講故事，能夠讓一個(gè)不認(rèn)識(shí)字的孩子僅僅看著圖畫就能“讀”出一個(gè)故事。當(dāng)然大多數(shù)繪本讀物是圖畫和文字平衡的，共同承擔(dān)著講述著一個(gè)又一個(gè)美妙的故事。繪本給我的感覺(jué)就是“美”，哪怕是簡(jiǎn)單的線條，簡(jiǎn)潔的文字，我覺(jué)得它就是一個(gè)美的體現(xiàn)。所
2、以，就繪本的形式而言，繪本必須是貼近兒童的世界，以兒童的身心發(fā)展為中心，繪畫和文字要具有一定的藝術(shù)性和審美觀。在孩子的童心世界里，他們的想象力和創(chuàng)造力是我們成人難以捉摸的，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),我嘗試從繪本閱讀入手,讓孩子快樂(lè)地閱讀,從而培養(yǎng)和提高孩子的閱讀能力。新《綱要》中指出:“兒童的早期閱讀能力培養(yǎng)已被納入幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)。”作為兒童早期閱讀材料的新生力量——繪本,以其出色的創(chuàng)意、聯(lián)想,幽默的表現(xiàn)手法和豐富的人文精神,深受到孩子的喜愛(ài)。讓我們先來(lái)親近繪本感受著它無(wú)窮的魅力，然后再來(lái)慢慢地品味它，愉快的閱讀。一、繪本的的分類。從年齡上來(lái)看，繪本有給嬰幼兒期的小寶寶看得
3、繪本，也有適合幼兒期的孩子閱讀的繪本，還有一些是給成人翻閱的繪本。從內(nèi)容上劃分的話，可以有很多分類：有講愛(ài)的體驗(yàn)的、講科學(xué)智慧的、講生命尊嚴(yán)的、講自我認(rèn)同的、講勇敢堅(jiān)強(qiáng)的、將自然環(huán)境的等等，涵蓋了生活中的方方面面。（一）講愛(ài)的體驗(yàn)的繪本——代表作《團(tuán)圓》《團(tuán)圓》講的是過(guò)年的故事。年時(shí)中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，是一個(gè)團(tuán)圓的日子。要過(guò)年了，爸爸回家了，他為家人帶來(lái)了快樂(lè)和溫暖。一直以來(lái)，我們把母愛(ài)視為無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，而忽視了厚重如山般的父愛(ài)，《團(tuán)圓》就是讓我們感受到了無(wú)私又偉大的父愛(ài)，往往是最平實(shí)的語(yǔ)言給了我們最華麗的祝福。（二）講科學(xué)智慧的繪本——代表作《爺爺一定有辦法》讀過(guò)這本繪本的
4、人一定會(huì)為爺爺普通的動(dòng)作而又神奇的力量所吸引，在好奇心的驅(qū)使下不禁地會(huì)問(wèn)：“爺爺還會(huì)怎么做呢？”我們總是希望孩子的完美燦爛的，孩子的將來(lái)時(shí)絢麗多彩的。殊不知，平平淡淡的生活其實(shí)也很有趣，它的樸實(shí)正道出了生活的真諦，原來(lái)，生活也可以是這樣美好的。（三）講自我認(rèn)同的繪本——代表作《小貓玫瑰》很多時(shí)候，我們對(duì)孩子的要求總是千篇一律的，畫畫要好、彈鋼琴要好、珠心算要好、運(yùn)動(dòng)能力還不能比被人差，聰明又美麗。但每個(gè)孩子天生就不是一樣的，所以他的“很多”有時(shí)不能被我們打人所接受。但是，他們是多么得想得到大人們和環(huán)境的認(rèn)可。我們應(yīng)當(dāng)尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，那才是最寶貴的。小貓玫瑰正向我們講述了
5、這樣一個(gè)道理，它是貓族里一只長(zhǎng)相另類的小貓，由此它的路程和別的小貓有所不同。最后經(jīng)過(guò)自己的努力，證實(shí)了自己的價(jià)值，活出了不一樣的我。其他的我就不一一舉例了，繪本的魅力也不是一時(shí)用語(yǔ)言能述說(shuō)清楚地，還有很多很多美妙的故事在等著我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)地品味，而它給予我們的，總是一些感動(dòng)和感慨。那么，如何讓我們的孩子來(lái)親近它呢？并且能愉快地品味它。二、讓孩子快樂(lè)地分享閱讀繪本。（一）建立良好的閱讀環(huán)境,讓孩子“愿意讀” 幼兒教育，無(wú)非是以環(huán)境影響為中心。因此,在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容,為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。大班幼兒已經(jīng)有一定的閱讀能力，他們能自主地選擇自己喜歡的讀物來(lái)進(jìn)行
6、閱讀，并且大班孩子在分享合作這方面尤其顯得更加成熟。我抓住這一點(diǎn)，并且根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，在班上圖書區(qū)放置了很多繪本，有的由家長(zhǎng)帶來(lái)，有的有自己購(gòu)買。例如:1.在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展前,我會(huì)向孩子介紹本周最新的圖書，并向幼兒介紹圖書的名稱和內(nèi)容,以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。2.有條件的話，還可以根據(jù)主題的開(kāi)展進(jìn)行相應(yīng)的繪本閱讀，讓孩子在經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)之余，能通過(guò)繪本來(lái)獲得另一種知識(shí)量。3.教師安排一定時(shí)間(如:午睡起床后、離園前)讓幼兒自由閱讀,使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。 ?。ǘw味愉快的閱讀經(jīng)驗(yàn),讓孩子“愛(ài)上讀” 想讓孩子多做這件事，莫過(guò)于讓孩子愛(ài)上這件事。就
7、拿讀書來(lái)說(shuō)，如果能讓孩子愛(ài)上讀書，那么他才會(huì)真切地體會(huì)到閱讀給他帶來(lái)的快樂(lè)，這就要讓幼兒有愉快的閱讀經(jīng)驗(yàn)。老師可以和孩子共同去積累這些閱讀經(jīng)驗(yàn)。比如：1.在班上開(kāi)展閱讀周，以小組為單位。把你讀過(guò)的一本書，來(lái)和同伴們一起分享。不管講述的好與壞，老師都應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)，這樣既可以增強(qiáng)孩子的自信心，又能調(diào)動(dòng)其他的孩子來(lái)參與這個(gè)活動(dòng)，共同積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。2.還可以讓孩子自制圖畫書。大班的孩子有一定繪畫基礎(chǔ)，也有一定的語(yǔ)言組織能力，加上孩子的想象力，可以創(chuàng)造他們自己的想象中的圖畫書。老師要當(dāng)忠實(shí)的聽(tīng)眾,讓幼兒知道自己是被重視
