靈活運(yùn)用生活實(shí)際、提升學(xué)生地理思維能力.pdf

《靈活運(yùn)用生活實(shí)際、提升學(xué)生地理思維能力.pdf》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、趣，才會(huì)辛動(dòng)參與、積極探索，從巾體會(huì)丌放性教學(xué)具有創(chuàng)造性，容易激起發(fā)展地卯學(xué)的樂(lè)趣。這樣的教學(xué)情境，能迅速學(xué)生的創(chuàng)造欲望。學(xué)生在此過(guò)程中通過(guò)思維能力是新點(diǎn)燃學(xué)生思維的火化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)獨(dú)立分析后往往會(huì)提出一種新的解題課標(biāo)的基本要學(xué)知識(shí)的價(jià)值，從而改變被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀視角或獨(dú)立構(gòu)造出一種新的方案，這也求，對(duì)日前進(jìn)態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生豐動(dòng)學(xué)習(xí)和積極思考的就是一種創(chuàng)造。丌放教學(xué)于具有探索能力。性和多樣性，不同的問(wèn)題應(yīng)有不同的解行正在進(jìn)行的同二、積極構(gòu)建互動(dòng)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生題策略，需要不斷探索和推敲，常常要J'~-I新課政言，自主探索與合作交流不循常規(guī)，勇于創(chuàng)新，考慮的問(wèn)題存在市

2、注重探究過(guò)程《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師應(yīng)激著多種可能性，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分獨(dú)創(chuàng)性、多陽(yáng)性和靈活性，從而提高學(xué)的地理思維過(guò)從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們住自豐生的創(chuàng)新能力。探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和四，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)程。地那學(xué)科掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想題意識(shí)因其學(xué)科的特和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！被覈?guó)古代教育家朱贏說(shuō)過(guò)：“學(xué)貴兵殊性，許多高于此，教學(xué)的核心應(yīng)是讓學(xué)生參與到富有疑，小疑Nt,b進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！蔽艺J(rèn)中學(xué)生比較難有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，關(guān)注學(xué)生的體為：提出一個(gè)問(wèn)題，往往比

3、解決一個(gè)問(wèn)以適應(yīng)，部分驗(yàn)與感悟，充分體現(xiàn)學(xué)生的豐體地位。題更重要。這衍不兒道卵，為什么呢?因因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生豐動(dòng)地參與觀察、為提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題的創(chuàng)新成學(xué)生對(duì)地理茯?qū)嶒?yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與合作交流等數(shù)份更多。青少年于生理和心的特至產(chǎn)生懼怕心學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生形成自己對(duì)數(shù)學(xué)知征，對(duì)外界事物好奇，富于探索精神，在理，因此對(duì)學(xué)識(shí)的獨(dú)特理解和有效的學(xué)習(xí)策略。生生遇到問(wèn)題時(shí)，思維活動(dòng)的積極性就高漲生尤其是高_(dá)一學(xué)生來(lái)說(shuō)，力l1強(qiáng)對(duì)地理思交流與合作學(xué)習(xí)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬起來(lái)，能激發(fā)強(qiáng)烈的探究愿望，從而積維能力的培養(yǎng)得尤為重要。本文從分松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說(shuō)錯(cuò)

4、極地投入學(xué)習(xí)。而如果教師在教學(xué)巾一的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會(huì)多于師味采用師問(wèn)生答的方式，學(xué)生只是被動(dòng)析高i學(xué)生的地珊心維能力欠缺的角生交流靈，更利活于促進(jìn)學(xué)運(yùn)生的智用力發(fā)展生、地活作出反實(shí)應(yīng)，不能際很好地◆調(diào)動(dòng)提學(xué)生的思度，嘗試探討如何更好的發(fā)展學(xué)生的社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。使學(xué)生體維，這樣學(xué)生的維方式也只是隨著教地理思維能力。驗(yàn)到合作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作的意師思維方式而遷移，缺乏發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造對(duì)許多剛進(jìn)入高三的文科學(xué)生來(lái)識(shí)。這樣升，學(xué)生通一過(guò)子深入生的討論地和進(jìn)一理性和思發(fā)散性維。因此能，教會(huì)力學(xué)生質(zhì)疑是教說(shuō)，地理很難，甚至在有些老師當(dāng)中也步觀察明白了道理

5、，統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，不僅學(xué)的最終目的。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對(duì)知識(shí)教會(huì)學(xué)生質(zhì)疑，前提是要鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)形成這么一種認(rèn)識(shí)“學(xué)好地理就等于的理解，同時(shí)也有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的質(zhì)疑，增強(qiáng)學(xué)生的信心。教學(xué)巾教師要學(xué)好了文科”，地理之難，許多同學(xué)會(huì)一發(fā)展。著意設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的探求欲望，致推舉人教版高一地理的必修上冊(cè)和三、注重開(kāi)放式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鼓勵(lì)學(xué)生積極提問(wèn)，要給學(xué)生提問(wèn)的權(quán)區(qū)域地理分析這部分。為什么許多同學(xué)創(chuàng)新能力利，給學(xué)生“自己說(shuō)話”和“說(shuō)自己話”的會(huì)學(xué)不好這部分的內(nèi)容呢。經(jīng)過(guò)連續(xù)三進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，是實(shí)施創(chuàng)新教育權(quán)利，讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、用的一種良好措施，是培

6、養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力自己的嘴巴去表達(dá)、用自己的腦袋去思年的高三地理教學(xué)，本人以為出現(xiàn)這種的有效手段。而學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，考、用自己的心靈去體驗(yàn)，從而獲得自現(xiàn)象的癥結(jié)在于學(xué)生缺乏良好的地理必須以發(fā)展學(xué)生的思維為前提。現(xiàn)代數(shù)我滿足，體驗(yàn)成功和創(chuàng)造的喜悅。如在思維能力。學(xué)教學(xué)把發(fā)展學(xué)生的思維提到了相當(dāng)教學(xué)《一元一次方程》時(shí)，我預(yù)先創(chuàng)設(shè)了在地理學(xué)習(xí)中，許多學(xué)生往往表現(xiàn)高的地位，形象地把數(shù)學(xué)喻為“思維的這樣一個(gè)問(wèn)題情境：某電器店在一次買出一些共同的思維方式，這種思維方式體操”。因此，我們必須把學(xué)生從不利于賣中同時(shí)賣出兩臺(tái)電視機(jī)，每臺(tái)均以他們發(fā)展的“題?！敝薪夥懦鰜?lái)，要注意13

7、50元出售。若按成本價(jià)計(jì)算，其中一造成了這些學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的一個(gè)現(xiàn)實(shí)性和挑戰(zhàn)性相結(jié)合，精心設(shè)計(jì)能促臺(tái)贏利25％，另一臺(tái)虧本25％，則這次共同點(diǎn)，那就是地理學(xué)不好，這主要表進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展及其他素質(zhì)發(fā)展的問(wèn)買賣中，這個(gè)商販?zhǔn)勤A了還是賠了?贏現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：題，讓學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題、解決了多少或賠了多少?這個(gè)問(wèn)題因?yàn)閬?lái)源第一：對(duì)地理學(xué)科的認(rèn)識(shí)不夠問(wèn)題，這樣才有利于學(xué)生發(fā)散思維、求于生活，學(xué)生的興趣很快被激發(fā)起來(lái)。高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)這樣表述地異思維、抽象思維的培養(yǎng)，有利于促進(jìn)有的學(xué)生說(shuō)賠了，有的學(xué)生說(shuō)贏了，有學(xué)生從模仿走向創(chuàng)新，使學(xué)生真正成為的學(xué)生說(shuō)不賠不贏，有

8、的學(xué)生則不表理學(xué)科的特點(diǎn)