小學(xué)生心理咨詢(xún)作業(yè)考核.doc

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1、期末作業(yè)考核《小學(xué)生心理咨詢(xún)》滿分100分一、名詞解釋?zhuān)啃☆}5分，共20分）1、事件取樣法答：事件取樣法是根據(jù)一定的目的觀察某些特定行為或事件的完整過(guò)程的方法，既可以獲得具有代表性的行為資料，又能保留行為的連續(xù)性與完整性，但要把事件的內(nèi)容與事件發(fā)生的背景結(jié)合起來(lái)進(jìn)行分析。2、心理測(cè)驗(yàn)答：心理測(cè)驗(yàn)是通過(guò)測(cè)量人的少數(shù)有代表性的行為，對(duì)貫穿在人的全部行為活動(dòng)中的心理特點(diǎn)作出推論和數(shù)量分析的科學(xué)手段。3、指導(dǎo)答：指導(dǎo)就是咨詢(xún)教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛?lái)訪學(xué)生做什么和說(shuō)什么，或者如何做和如何說(shuō)。本質(zhì)在于直接地傳達(dá)要求，即咨詢(xún)教師直接指示來(lái)訪學(xué)生去做某一件事，說(shuō)某些話或者以某種方式行動(dòng)。4、創(chuàng)造力答：創(chuàng)造

2、力是一個(gè)有爭(zhēng)議的概念,但是,根據(jù)多數(shù)研究者的見(jiàn)解,可以把創(chuàng)造力看成是提出有價(jià)值的新問(wèn)題、新點(diǎn)子、新想法造新事物的認(rèn)知能力。二、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）1、如何合理運(yùn)用解釋技術(shù)？答：解釋就是為來(lái)訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法，或者說(shuō)，是咨詢(xún)教師依據(jù)某一理論架構(gòu)或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)來(lái)訪學(xué)生的問(wèn)題、困擾做出合理化的說(shuō)明，從而使來(lái)訪學(xué)生能夠從一個(gè)新的角度來(lái)看自己的問(wèn)題，并進(jìn)一步改變其思想、觀念與行為。運(yùn)用解釋技術(shù)時(shí)應(yīng)注意：（1）解釋?xiě)?yīng)能夠與來(lái)訪學(xué)生的思想方式相符合。（2）最好的解釋是來(lái)訪學(xué)生的自我解釋。（3）解釋的運(yùn)用要適度。（4）解釋的方式需要有個(gè)別差異。2、簡(jiǎn)述你對(duì)適應(yīng)性咨詢(xún)的理解。答：

3、適應(yīng)性咨詢(xún)主要是針對(duì)學(xué)生在各個(gè)年齡階段以及相應(yīng)階段的生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和行為特征，給他們提供一些必要的指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，處理好人際關(guān)系，學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，更好地處理因環(huán)境變化帶來(lái)的各類(lèi)問(wèn)題，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境和自我的適應(yīng)能力，從而能夠很好地解決面臨的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，很好地完成各個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。適應(yīng)性咨詢(xún)具有的特點(diǎn)：咨詢(xún)的對(duì)象是身心發(fā)展正常，但帶有一定的心理、行為問(wèn)題的學(xué)生，或者說(shuō)，“在適應(yīng)方面發(fā)生困難的正常人”。心理咨詢(xún)所著重處理或解決的問(wèn)題，是學(xué)生的正常需要與其現(xiàn)實(shí)狀況之間的矛盾沖突，大部分工作是在咨詢(xún)對(duì)象的認(rèn)識(shí)水平上加以幫助。強(qiáng)調(diào)教育的原則，重視咨詢(xún)對(duì)象

4、理性的作用，咨詢(xún)?nèi)藛T并不是要親自幫助其直接去解決問(wèn)題，滿足其需要，而是幫助他分析情況，提出合理解決的途徑和辦法。強(qiáng)調(diào)發(fā)掘、利用其潛在積極因素，自己解決問(wèn)題。對(duì)于環(huán)境的改善，也是在現(xiàn)有條件基礎(chǔ)上提出改進(jìn)意見(jiàn)。適應(yīng)性咨詢(xún)的工作側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往指導(dǎo)、生活指導(dǎo)、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)等方面，主要解決在這些方面學(xué)生所遇到的各種心理問(wèn)題，也涉及一些心理障礙方面的問(wèn)題。適應(yīng)性咨詢(xún)伴隨學(xué)生學(xué)校生涯的整個(gè)過(guò)程，關(guān)注他們的身心狀況，支持和幫助他們適應(yīng)各階段的學(xué)校生活，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)3、什么是認(rèn)知療法及其主要目標(biāo)？答：認(rèn)知療法是根據(jù)人認(rèn)知過(guò)程會(huì)影響其情緒和行為的理論假設(shè)，通過(guò)認(rèn)知和行為技術(shù)來(lái)改變

5、來(lái)訪者的不良認(rèn)知，從而減輕或消除其情緒問(wèn)題和非適應(yīng)性行為。其咨詢(xún)的主要目標(biāo)是幫助來(lái)訪者找出他頭腦中不現(xiàn)實(shí)的、不合理的錯(cuò)誤、扭曲的觀念，并幫助他建立較為現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題的思維方法，減少扭曲的認(rèn)知所造成的情緒及行為的不良后果，不僅要幫助來(lái)訪者消除已有的癥狀，同時(shí)也幫助他盡可能地減少產(chǎn)生情緒及行為問(wèn)題的傾向性，改變其人生哲學(xué)，促使其人格產(chǎn)生深刻的變化。三、論述題（每小題25分，共50分）1、你怎樣理解無(wú)條件的積極尊重的內(nèi)涵及其基本要求？答：無(wú)條件積極的尊重，就是指要把每個(gè)學(xué)生都看成是獨(dú)特而有價(jià)值的人，既接納他的長(zhǎng)處，也容許他的短處，這樣就創(chuàng)造出了一個(gè)安全、溫暖的環(huán)境，讓學(xué)生能夠更大程度地表達(dá)自己

6、。我認(rèn)為，無(wú)條件的積極尊重具有以下基本要求：1、絕對(duì)接納來(lái)訪學(xué)生。2、完整接納來(lái)訪學(xué)生。3、充分信任來(lái)訪學(xué)生。4、無(wú)私關(guān)愛(ài)來(lái)訪學(xué)生。2、引發(fā)學(xué)習(xí)疲勞的因素有哪些，怎樣輔導(dǎo)學(xué)生消除學(xué)習(xí)疲勞？答：學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞。造成心理疲勞的原因，一是長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制；另一個(gè)重要原因是學(xué)習(xí)壓力過(guò)重造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)分緊張和焦慮。于緊張和焦慮，消耗了許多不應(yīng)用在學(xué)習(xí)上的心理能量；由于緊張和焦慮，許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)眉頭緊鎖，雙肩聳立，坐姿僵硬，把全身抽有的肌肉都動(dòng)員起來(lái)去幫助“用力”，它又在無(wú)形中耗掉了許多身體能量。身體能量的消耗在一定程度上也妨礙了對(duì)大

7、腦所消耗能量的及時(shí)補(bǔ)充，會(huì)進(jìn)一步加速腦的疲勞。要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)，消除緊張和壓力，達(dá)到充分的自我放松。具體方法如下：1）．減少學(xué)習(xí)時(shí)間。2）．預(yù)防疲勞，感到疲勞之前先休息。3）．經(jīng)常休息，為了避免在課堂上因困倦而睡覺(jué)，可以在其它時(shí)間睡上一覺(jué)。4）．自我想象，放松身心。5）．學(xué)會(huì)精神愉快地去學(xué)習(xí)。