兒童素質(zhì)拓展訓(xùn)練館簡介

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1、兒童素質(zhì)拓展訓(xùn)練館---快樂開心,使兒童健康成長潛能開發(fā)----提升智力,使孩子更聰明一、思維拓展(一)什么是思維拓展？思維拓展課程的原理是什么？思維拓展是將兒童對客觀世界和主觀世界的認(rèn)知過程以及它們之間的辯證關(guān)系濃縮在智能游戲中，使兒童對于世界的認(rèn)識在活動中有機(jī)統(tǒng)一起來，從而不斷監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和個性特點，以此促進(jìn)兒童身心的全面發(fā)展。????該課程是研究人的全面發(fā)展的一項難度相當(dāng)大的探索性課題。在研究過程中，他經(jīng)歷了國家級的教育科學(xué)研究五個五年規(guī)劃：這個總課題最初的兩個基礎(chǔ)性課題分別作為國家級的教育科研“六五”和“七五”子課題；從199

2、1年起，該課題在“八五”、"九五”、“十五”都被獨(dú)立列為全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部重點科研課題。????思維拓展就像樂譜中的7個音符，可以譜寫成無數(shù)優(yōu)美的樂曲一樣，它可以根據(jù)人們的需要編成無數(shù)個題，但無論編多少個題，人類的思維方式都可以歸納為3個基本類型：實物——圖形——符號。????因此，思維拓展課程是專門為全面開發(fā)大腦設(shè)計的，因為人類的思維，無論是學(xué)習(xí)、工作或發(fā)明創(chuàng)造都是由實物、圖形、符號這三種思維成分參加的。換句話說，大腦這部機(jī)器的任何工作都是以這三種思維成分作為“原材料”的。而對于他們進(jìn)行加工的思維方式是：直覺行動思維、具體形象思維、抽象邏輯

3、思維，他們構(gòu)成了人類的全部思維活動。????我們通過這三種思維成分和與之相對應(yīng)的三種思維方式，不僅可以揭示大腦這個“黑匣子”的內(nèi)部活動，而且可以探討全面開發(fā)大腦的潛能。(二)思維拓展課程的核心方法是什么？????核心方法：反思法。????首先，人腦是反思的物質(zhì)基礎(chǔ)，反思是從人腦開發(fā)出來的最高層次的潛能；同時，它又反作用于人腦，不斷改變?nèi)四X的結(jié)構(gòu)和功能，從而促進(jìn)人的整體發(fā)展。在思維拓展課程中，反思不僅作為一種最高層次的能量，而且他作為一種方法，即運(yùn)用反思法對人腦進(jìn)行全面開發(fā)。(三)思維拓展課程成就孩子神奇的“反思腦”？????反思腦是思維拓展課程的

4、核心概念。他是指具有開發(fā)了“反思”能力的腦。他代表了大腦發(fā)展的最高層次。因為反思腦是人類意識的最高層次，他是人的主見能動性的集中體現(xiàn)，他表明了人類達(dá)到了運(yùn)用自身的“反思“能力，認(rèn)識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)自己以大腦為核心的整個身心的全面發(fā)展的階段。達(dá)到這種水平的腦，我們稱為“反思腦”。(四)思維拓展課程的三項基本訓(xùn)練是什么?????1.身心協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練????2.身心智慧活動能力訓(xùn)練????3.對身心的認(rèn)識和調(diào)控能力的訓(xùn)練(五)思維拓展是如何達(dá)到立體教學(xué)成果？思維拓展可以分為三個階段：1.測查階段??2.訓(xùn)練階段??3.領(lǐng)悟階段????通過測查——呈現(xiàn)顯能?

5、???通過訓(xùn)練——挖掘潛能????通過領(lǐng)悟——運(yùn)用反思①測查階段：它是思維拓展的基礎(chǔ)，可以比較全面深刻地了解孩子的原初水平②訓(xùn)練階段：在這一階段中，題目的安排是由簡單到復(fù)雜，由低級到高級，進(jìn)行臺階式的學(xué)習(xí)。③領(lǐng)悟階段：這一階段旨在建立和加強(qiáng)反思能力。在操作的過程中，孩子可以根據(jù)自己的水平悟出有關(guān)的道理和方法，并及時運(yùn)用到學(xué)習(xí)中去，既培養(yǎng)學(xué)會認(rèn)識，調(diào)節(jié)和監(jiān)控自己的身心活動的能力。(六)思維拓展課程將解決孩子哪些實際問題？1.學(xué)前階段：①會聽②會看③會思考④會表達(dá)⑤心理能力（主力，觀察，記憶，思維）得到不同程度的訓(xùn)練和提高.2.學(xué)齡階段:①提高聽棵和

6、看書的效果②對家長提出的各項要求合理③即使提出的要求合理,若情況變了也會隨著情況的變化而變化④學(xué)會適應(yīng)集體生活，遵守集體的規(guī)則二、感覺統(tǒng)合拓展(一)、什么是感覺統(tǒng)合感覺統(tǒng)合是指大腦將從身體各感官傳來的感覺信息，進(jìn)行多次的組織分析、處理，做出正確決策，使整個機(jī)體和諧有效地運(yùn)作。大腦的不同部位必須經(jīng)過統(tǒng)一協(xié)調(diào)的工作，才能完成人類高級、復(fù)雜的認(rèn)識活動，包括注意力、自我控制能力、概括和理解能力。當(dāng)大腦對感覺信息的綜合發(fā)生問題時，就會使機(jī)體不能有效運(yùn)作，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺和聽覺統(tǒng)合五大方面。???對于感覺，人們一

7、般比較關(guān)注視覺、聽覺和嗅覺，但實際上人類自下而上需要的最基本而且最重要的感覺是觸覺、前庭平衡覺和運(yùn)動覺。觸覺是指分布于全身皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞接受來自外界的溫度、濕度、疼痛、壓力、振動等方面的感覺。前庭平衡覺是利用內(nèi)耳的三對半規(guī)管及耳石來探索地心引力并控制頭部在活動中的方位及身體的平衡。運(yùn)動覺（又稱深感覺）是來自我們身體內(nèi)部的肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶的感覺。它是了解肢體的位置與運(yùn)動的感覺。????人類的各種感覺是大腦和身體相互協(xié)調(diào)的學(xué)習(xí)過程，幾乎有80％的學(xué)習(xí)是在嬰幼兒時期進(jìn)行的。因此，應(yīng)該重視孩子的早期運(yùn)動能力訓(xùn)練。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時，會對孩子今

8、后的學(xué)習(xí)、生活、活動帶來不便，因此家長應(yīng)對這方面加以重視。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是通過特殊、專業(yè)的器械，配上特殊設(shè)計的活動刺激矯正失調(diào)孩子的神經(jīng)系