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《國培學(xué)習(xí)總結(jié)（趙莉002）.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)很榮幸參加了國培計(jì)劃“農(nóng)村幼兒園轉(zhuǎn)崗教師”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在這十天里，我們聆聽了教授及專家們的精彩講座，他們用鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,深深的感染了我們，從教師的綜思想品質(zhì)到技能技巧，甚至到如何合理安排幼兒的一日活動(dòng)方面，我都得到深刻的反思和提升。每天都有來自不同省份的老師講授不同的課程，我們每天都在認(rèn)真的汲取著“營養(yǎng)”。在這段時(shí)間里，不僅在專業(yè)技術(shù)上有很大的收獲，也認(rèn)識了很多新朋友，我們在一起學(xué)習(xí)討論，共同進(jìn)步著。這次學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識了3~6歲幼兒的學(xué)習(xí)過程。3~6
2、歲幼兒的學(xué)習(xí)就是幼兒通過自己特有的方式與周圍環(huán)境互動(dòng)的過程，是幼兒主動(dòng)地探索周圍的社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境和物質(zhì)世界的過程。已有許多實(shí)例表明，如果成人把幼兒的學(xué)習(xí)僅僅局限在反復(fù)的聯(lián)系認(rèn)字、寫字、做算術(shù)題上的話，將對幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展造成極大的傷害?？创變旱膶W(xué)習(xí)必須持一種廣義的學(xué)習(xí)觀，這是幼兒的年齡特征、認(rèn)知特征、所持經(jīng)驗(yàn)的特征及其身心發(fā)展規(guī)律所決定的。正如日本幼教專家本吉圓子所說的那樣：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學(xué)到東西的。孩子要通過自身整個(gè)身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心
3、和頭腦運(yùn)作起來?！??安康市幼兒園的劉老師對關(guān)于“幼兒園一日常規(guī)”作了系統(tǒng),詳細(xì)的講解。老師講的語言通俗易懂，很貼近幼兒教師的日常工作。杜威說過：兒童本能的生長總是在生活過程中展開的，生活是生長的條件，生長是生活的內(nèi)容，生活即是發(fā)展。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情境中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn)，如有規(guī)律的作息，積累文明生活的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)做自己的事情，積累自理生活的經(jīng)驗(yàn)。我們要防放手讓幼兒自己去在老師創(chuàng)設(shè)的情景中去體驗(yàn)真實(shí)的生活中的問題，并且提出解決辦法，積累經(jīng)驗(yàn)。而不是教師填鴨式的教學(xué)，講知識教給幼兒。幼兒自主的學(xué)習(xí)才
4、能把知識轉(zhuǎn)化成自己內(nèi)在的東西，而不是教師所教授的理論性的知識。在這十天的培訓(xùn)中，幼兒園的五大領(lǐng)域都學(xué)習(xí)到了。老師們通過對《指南》的講解，結(jié)合實(shí)際案例，具體問題具體分析，讓我們對幼兒的教育活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識。也充分認(rèn)識到幼兒教育對幼兒以后生活的重大意義，幼兒教師肩負(fù)的責(zé)任。我們一切都要以幼兒為主，讓幼兒在玩中積累生活經(jīng)驗(yàn)?！坝變簣@教育小學(xué)化”這一現(xiàn)象在農(nóng)村幼兒園尤為嚴(yán)重，我們農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該改變自身的教育模式與意識，讓幼兒寓教于樂，在玩耍中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。從專家們的講座中
5、，使我了解了幼兒教育是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，從不同的角度促進(jìn)幼兒的情感；態(tài)度；能力；知識技能方面的發(fā)展，幼兒時(shí)期是智力發(fā)展；個(gè)性形成；習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，是我們每個(gè)幼教工作者需要深刻思考的問題。作為一個(gè)幼兒教育工作者，我們一定要遵循早期全面發(fā)展的教育原則和《３——６歲兒童教育的指導(dǎo)綱要》，讓幼兒在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，同時(shí)要恰當(dāng)?shù)募右砸龑?dǎo)?！叮场稓q幼兒教育知道綱要》的出臺(tái)，我更清楚的認(rèn)識到要轉(zhuǎn)變教育思想理念，先進(jìn)的教育思想和理念是我們基層幼兒園老師必須思考的問題，在活動(dòng)中教
6、育思想直接促進(jìn)或制約我們教育方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)也決定活動(dòng)質(zhì)量和效果，在教育活動(dòng)中我們老師要有充分的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象力，自由的去探索，讓每個(gè)幼兒在信息的傳播過程中獲得知識，這不僅是一個(gè)知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的過程。以上是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，在今后的教育工作中，我將把學(xué)到的知識和新的教育理念運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為農(nóng)村幼兒教育，奉獻(xiàn)出自己的一份力量。
