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1、《老王》一課中老王的人物形象分析一、教學(xué)目標：1、知識與能力：把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握人物形象，理解老王的“苦”和“善”。2、過程與方法：體味意味深長的語言；掌握概括人物思想性格特征的方法。 3、情感態(tài)度價值觀：體會作者的善良，關(guān)愛生活中的不幸者，陶冶美的情操。二、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握人物形象，理解老王的“苦”和“善”。2、教學(xué)難點：掌握概括人物思想性格特征的方法?！∪⒔虒W(xué)方法1、教法：品讀法、合作探究法、多媒體教學(xué)2、學(xué)法：朗讀法、討論法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入同學(xué)們，看了老師剛才播放的這一組圖片，你心里會有哪
2、些感想呢？（生答）是的，這些生活于社會底層的普通人，也許沒有耀眼的光環(huán)，沒有非凡的成就，但他們卻有一顆金子般的心。今天，讓我們一起來進一步分析楊絳先生的《老王》（Ppt出示課題），看一看他到底是一個什么樣的人呢？（二）走進文本，細品人物。2、速讀課文——理解老王生活之苦師：俄國文學(xué)巨匠列夫.托爾斯泰在其作品《安娜.卡列尼娜》的開頭這樣寫到：“幸福的人大體相似，不幸的人各有各的不同”，請同學(xué)們再速讀課文的1—4自然段，思考：老王有著怎樣的不幸？（可以從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生）姓名???職業(yè)???家庭成員????外貌特征??家庭住所????個人
3、基本信息概括文中相關(guān)語句姓名不知道名字職業(yè)三輪車車夫生計1、靠一輛破舊的三輪車活命。2、“文革”期間載客的三輪車被取締，他的生計就更加窘迫，只能湊合著打發(fā)日子。家庭成員1、有兩個哥哥去世了，有兩個沒出息的侄兒?！?、打了一輩子光棍，孤苦伶仃。外貌特征一個眼睛是瞎的，另外一個眼睛有夜盲癥家庭住所住在荒僻的小胡同，塌敗的小屋。師：請用一句話概括，老王過著一種怎樣的生活？——窮苦卑微、凄涼艱難 用一個字概括：苦3、瀏覽課文——理解老王心地之善師：一篇寫人的文章，它的目的是為了刻畫人物性格來體現(xiàn)，那么，我們這篇文章也是通過老王的身平來刻畫老王的
4、性格。接下來，請同學(xué)們快速跳讀課文第5段到第16段找一下文中通過我和老王交往的哪些事情來刻畫老王的呢？（要求用盡可能簡潔、精煉的語言概括）“不動筆墨不讀書，請大家拿起筆在課文中劃記出作者描述的幾件事情?！保?）愿意給我們家?guī)捅鶋K，車費減半?！捅??！。ɡ蠈嵑竦溃。?）送錢先生看病，不要錢，拿了錢還不大放心，擔心人家看病錢不夠?！歪t(yī) ?。P(guān)心作者一家：善良而淳樸） （3）臨終前送香油和雞蛋，上門感謝?！∷陀?、送蛋?！。ㄖ鲌D報）師：主動半價送冰，送錢先生看病，臨終前送香油和雞蛋上門感謝。”從中可以看出，老王是一個怎樣的人？
5、（用一句話概括）總結(jié)：老王是一個老實厚道，關(guān)心別人而心地善良的人。（放映幻燈片）請同學(xué)們回過頭來，觀察書78頁上關(guān)于老王的簡筆畫，再請大家描述老王的形象？對，這是滿臉的皺紋，一個歷盡滄桑的老人。破舊的衣著，一個貧窮的老人。彎彎的駝背，一個背負著生活重擔的老人。學(xué)習(xí)了這篇文章，談?wù)勛约簩贤醯挠∠螅隳苡脙蓚€詞語來概括老王的一生嗎？請同學(xué)們聯(lián)系前面我們所講到的老王的生活和與作者交往的事情，總結(jié)一下，（提示：生活、為人兩方面考慮）生活——苦為人——善師：那文中的老王他到底是一個怎樣的人？（用兩個字高度概括一下）明確：苦和善師：他身體殘疾，生
6、活艱苦，但他卻處處對別人關(guān)心和照顧。老王就是這樣一個生活上很苦，但為人很善的人。小結(jié)：讀了這篇文章，我們知道窮苦的人讓人同情，窮苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我們一輩子銘記。老王在貧窮中保存著一顆金子般善良的心，就是這顆善心，感動了你、感動了我、感動了我們大家！?。ㄈ┳鳂I(yè)布置把發(fā)生在你周圍的像老王這樣的人的故事真實地描述出來，讓愛的主題永駐人間，讓人們體會到人間的那一份真情。（四）板書設(shè)計
