上海國(guó)培——我的撐桿之旅.doc

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1、上海國(guó)培——我的撐桿之旅湖北省宜昌市夷陵區(qū)分鄉(xiāng)初中袁玉琴2012年11月30日上午，我?guī)е矏偂е裤揭矌еЩ螅邕M(jìn)了華東師大——這座中國(guó)教育的前沿哨所。參加“楚天中小學(xué)教師校長(zhǎng)卓越工程”湖北省“國(guó)培計(jì)劃”2012年中學(xué)骨干教師高級(jí)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一個(gè)月的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，我卻意猶未盡。感悟一：環(huán)境怡人12月的上海，有些許寒氣，但因?yàn)榭偸瞧G陽(yáng)高照，我喜歡。我喜歡校園里銀杏葉子隨性地飄落；喜歡路邊發(fā)黃的灌木倔強(qiáng)地挺立；喜歡優(yōu)雅寧?kù)o的小河；更喜歡這里晨練的老年教授們，他們強(qiáng)健有力的身姿一直展現(xiàn)在我眼前、親切隨和的鼓勵(lì)一直縈繞在我耳畔。還記得第一次去撐

2、桿，看著這些老年教授輕松自如的在雙杠上翻滾，我興致高漲，也跑去撐桿，沒(méi)有想到我讀書時(shí)體育特棒，現(xiàn)在竟然沒(méi)有一次能夠撐上去。我很是沮喪，也很難為情。耳畔傳來(lái)一個(gè)教授溫馨的鼓勵(lì)：“你一個(gè)女子，很不錯(cuò)啦。只要天天堅(jiān)持，肯定能上去?！睆拇?，每天早上7:50，我總是和這些老教授們一起鍛煉，一個(gè)月來(lái)，我不僅能撐上雙杠，而且能在上面自由翻滾，我的信心倍增。我的國(guó)培之旅，又何嘗不是如此？感悟二：專家育人一個(gè)月的培訓(xùn)，我們有幸聆聽(tīng)了華東師大楊小薇等26位教授的31場(chǎng)精彩講座。教授們?yōu)槿酥t遜，風(fēng)趣幽默，學(xué)識(shí)淵博，使我們肅然起敬；他們深邃的思想、獨(dú)特的見(jiàn)解、精彩的講座

3、更是讓我如沐春風(fēng)，收獲多多。此次培訓(xùn)，我們了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的宏觀背景，了解了基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、歷史探索、國(guó)際比較，以及當(dāng)代教育改革背景下教育家的成長(zhǎng)路線。感謝儒雅敦厚的杜成憲教授，是您語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我們教育家的標(biāo)準(zhǔn)是什么，我們新時(shí)期的教師要力爭(zhēng)具有什么樣的素質(zhì)；感謝和藹可親的楊小微教授，是您讓我們明白，什么才是真正的教育公平和均衡，什么是真正的質(zhì)量與評(píng)價(jià)，我們?cè)撊绾沃亟ɑA(chǔ)觀和質(zhì)量觀，我們可以在教育均衡發(fā)展的道路上嘗試?yán)媚男┑湫湍Ｊ阶龀鰝€(gè)體的努力與實(shí)踐；感謝內(nèi)斂覺(jué)穩(wěn)的黃書光教授，是您讓我們懂得，什么叫文化自覺(jué)、教育自覺(jué)，我們

4、該如何參與教育創(chuàng)新和自覺(jué)成長(zhǎng)；感謝嚴(yán)謹(jǐn)大氣的范國(guó)睿教授，是您讓我這樣的醍醐也理解了基礎(chǔ)教育改革的核心就是在持續(xù)提高教育質(zhì)量，我們將會(huì)按您的指引加強(qiáng)個(gè)別化教育與方向指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，注重管理效能，轉(zhuǎn)變政府職能，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展；感謝耿直豪放的吳遵民教授，是您用一顆圣潔的靈魂喚醒了我們痛苦的靈魂；感謝睿智持重的李政濤教授，沒(méi)有您，我們肯定會(huì)在這個(gè)角斗士層出不窮的時(shí)代，因?yàn)椴簧棉D(zhuǎn)化，沒(méi)有核心價(jià)值觀、學(xué)生立場(chǎng)，不懂成事成人，不知培養(yǎng)生命自覺(jué)，而不幸地辜負(fù)這個(gè)時(shí)代。總覺(jué)得美好的時(shí)光流逝得太快。在12月中旬，我們的視線由宏觀背景過(guò)渡到學(xué)校變革的理論和

5、實(shí)務(wù)。我們的思維一次又一次月光般流連在學(xué)校的整體變革、課程變革與領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)變革與領(lǐng)導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力上。我們很驚訝如此年輕的程亮教授，竟然早就解析了現(xiàn)實(shí)社會(huì)教師道德的種種錯(cuò)誤傾向，而且能面臨種種現(xiàn)實(shí)道德沖突，進(jìn)行新時(shí)期教師職業(yè)道德的冷峻思考和踐行呼吁；我們很嘆服于金忠明教授的滿腹綿繡，他居然舉重若輕，用“6W”（when、where、who、why、what、how）如此清晰地向我們解讀了新時(shí)代背景下教師的人文素養(yǎng)；我們很激動(dòng)于吳剛平教授的精粹簡(jiǎn)約，讓我們一下子就明白了在知識(shí)觀基礎(chǔ)背景下，教學(xué)方式的變革就是化記中學(xué)為做中學(xué)和悟中學(xué)；我們

6、很欣賞黃鐘敬教授的大智大慧，原來(lái)最好的教學(xué)，就是適合學(xué)生的教學(xué)，只要我們根據(jù)差異化、分層化的教學(xué)原則，變革教學(xué)時(shí)間、拓展教學(xué)空間，注重主體合作，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，變化教學(xué)方法，在教學(xué)的達(dá)成度、清晰度、開(kāi)放度、參與度、生成度上作文章，我們就是勝利者；還有吳亞萍教授的講座，她對(duì)課堂教學(xué)的三大束縛的理解深入我心，對(duì)結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)和開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)策略的例舉講解讓我喜不自禁；不得不心儀劉世清教授，難忘他那句“資源，放錯(cuò)地方就是垃圾；垃圾，放對(duì)地方就是資源”，難忘他對(duì)課堂教學(xué)保障力、教師專業(yè)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的執(zhí)行力的精辟講解，難忘他對(duì)我們重識(shí)教學(xué)資源的理論基

7、礎(chǔ)的指引；沒(méi)有哪位教師不對(duì)周彬教授的風(fēng)趣幽默、詼諧灑脫留下深刻印象，他深入淺出的講解，就是這個(gè)季節(jié)最溫暖的風(fēng)，吹得研修的叢林亂花爭(zhēng)艷，百鳥爭(zhēng)鳴。漫步麗娃河畔，看綠柳拂堤，想教育科研的理論和方法，我真的心馳于王建軍教授的淵博學(xué)識(shí)和人格魅力，他講解教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在機(jī)制和發(fā)展途徑的磁性聲音令我們?nèi)绨V如醉，他口若懸河的精辟見(jiàn)解令我們五體投地；不得不神往卜玉華教授的秀外慧中，難道真的是主攻學(xué)校變革內(nèi)生長(zhǎng)力的研究，給了您芳容永駐的不二法術(shù)？您的一笑一顰，就是流動(dòng)在每個(gè)學(xué)員心中最美的詩(shī)；還有朱益明教授，他的學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀，就是我們課改生命的不老仙丹；鄭金洲教

8、授呀，您的講座讓我雄心勃勃，我自信，只要給我一個(gè)管理平臺(tái)，我自會(huì)生發(fā)出我的領(lǐng)導(dǎo)力，我一定會(huì)帶著我的團(tuán)隊(duì)，走出狹路天地寬；目醉于華東師大的