小心別傷著說課.doc

《小心別傷著說課.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、《小心，別傷著》說課稿席秀麗一、說教材《小心，別傷著》是人教版《品德與生活》一年級第二冊第三單元“健康生活每一天”中的第三個主題。這一主題圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害展開，通過教學(xué)讓學(xué)生體會意外傷害對自己和家人帶來的痛苦和煩惱，從而使學(xué)生懂得避免意外傷害是非常有必要的，讓一年級學(xué)生初步形成自我保護(hù)意識和能力。這一課的知識和學(xué)生平時的生活結(jié)合緊密，很適合低段學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以讓一年級的小同學(xué)從小形成自我保護(hù)的意識。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：教學(xué)目標(biāo)：1、體驗如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的

2、意識與能力。3、受傷后，在成人不在的時候，學(xué)會處理簡單意外傷害事故的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識與能力。3、思考哪些同學(xué)的日常行為可能會對自己和別人造成傷害。二、說學(xué)情分析一年級的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗有限，所以我結(jié)合低年級學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了經(jīng)驗交流、情景表演等多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級學(xué)生“自主、合作、探究”的意識，我相信如果對學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會非常明顯的。三、說教法在本課教學(xué)中

3、，我決定采用“情景教學(xué)法”3為主，以談話法、討論法為輔。古人云：授之以魚。不如授之以漁。《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)教育必須從學(xué)生發(fā)展德育現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，有的教育必須采用兒童樂于接受和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決生活中的問題。四、說學(xué)法指導(dǎo)通過表演感悟――討論交流――領(lǐng)悟方法――活動體驗在《品德與生活》中，課程目標(biāo)主要通過老師指導(dǎo)下各種教學(xué)活動來實(shí)現(xiàn)，活動是教與學(xué)共同的中介。兒童更多的是通過實(shí)際參與活動，動手、動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。在本課教學(xué)中，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生通過表演、討論交流，從中學(xué)會方法，提高自我保護(hù)意識，從

4、而使教學(xué)目標(biāo)水到渠成。五、說設(shè)計理念《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：初步掌握基本的自護(hù)自救能力，了解有關(guān)安全的知識，有初步安全的意識和自護(hù)自救的能力，愛護(hù)自己的身體，珍惜自己的生命。根據(jù)這一要求，結(jié)合低年級小朋友的認(rèn)知、心理特點(diǎn)，設(shè)計本課時，我從學(xué)生日常生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的生活環(huán)境出發(fā)，關(guān)注每一個兒童的成長，用生動活潑的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)防范意外傷害的方法，發(fā)展自我保護(hù)的意識和能力，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。六、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及《品德與生活》學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的實(shí)際水平和生活情感，我設(shè)計教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。為了

5、激發(fā)小朋友的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)知識的熱情，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊，自然而然地引入本課主題。我首先（出示課件:學(xué)校學(xué)生課間活動時不小心受傷的錄像）通過這一情景的展示，讓學(xué)生回顧自己不小心受傷的經(jīng)歷，并且讓同組的小朋友互相講一講自己受傷的經(jīng)歷，教師及時引導(dǎo)，由于我們?nèi)狈Π踩庾R，或者意外事故的發(fā)生，稍不注意就要受傷，受傷之后不僅自己感覺很（痛），還會讓爸爸媽媽（擔(dān)心、著急、心痛、花很多錢……），既然這樣，你想對自己或其他小朋友說些什么？讓學(xué)生充分發(fā)言后。這時，教師就出示課題：《小心，別傷著》。3[設(shè)計思路：這一環(huán)節(jié)，從學(xué)生實(shí)際生活入手，創(chuàng)設(shè)生活情景，運(yùn)用錄像、課件讓學(xué)生

6、回歸生活，這既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又符合兒童的心理需要，為后面的教學(xué)做好情感的鋪墊。]（二）觀察分析提高認(rèn)識這一環(huán)節(jié)我主要運(yùn)用生動的動畫情景出示教材范例，迅速引導(dǎo)學(xué)生身臨其境。用“找一找”“說一說”來展開教學(xué)。找――生活中存在的各種危險；說――身邊還有哪些危險?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的；為此教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。本環(huán)節(jié)教師抓住一年級小朋友表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，通過找周圍存在的各種危險，演受傷的情景，說身邊還有哪些

7、危險情況，怎樣才能避免傷害，引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟。因為對學(xué)生而言，只有他自己的生活，才是最有意義的真正的生活。教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)校、家庭及周圍環(huán)境的實(shí)際情況來談，盡可能讓每個小朋友都有機(jī)會表達(dá)自己的意見和感受，讓學(xué)生意識到受傷是一件很危險糟糕的事，關(guān)系到自己的健康、快樂甚至生命的大事，應(yīng)該足夠重視要好好保護(hù)自己，這樣把本課的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的心理需求，自我保護(hù)意識已經(jīng)悄悄深入到學(xué)生心里。這樣，拉近課堂與生活的距離，在這種充滿生活情趣的氛圍中，注意安全、避免受傷這一目標(biāo)，就不知不覺中內(nèi)化為學(xué)生的潛在思想和行為。這樣就使學(xué)生

8、會更加深刻地認(rèn)識到生活中不安全因素很多