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《要給學(xué)生一杯水,自己得先有一桶水.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、老師的“自來水”-----“要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水。”的認(rèn)識?“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這句話曾經(jīng)在教育界一度非常的流行。老師要給學(xué)生教授知識自己就先得有足夠的知識，或是比學(xué)生多得多的知識，只有這樣才能應(yīng)對學(xué)生們不斷增長的知識需要。同時，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，老師有在學(xué)?；蚴窃谏钪蟹e累的知識這些陳舊的、一陳不變的知識是無法滿足學(xué)生的需要的。因此，作為教師就要向?qū)W生一樣不斷增長自己的知識，不斷擴(kuò)大自己的知識面，有以滿足學(xué)生的不斷發(fā)展的需要。所以新時期的教師通過各種方式，各種渠道來擴(kuò)充自己的知識，這樣
2、老師才能及時地了解同行在思考什么，學(xué)生在思考什么，拓寬自己的視野，積累豐富的學(xué)識。總之，社會在進(jìn)步，對老師的要求也越來越高了！教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，要不斷自我充電、不斷提高自己的知識層次和思維能力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，保持任何時候都有源源不斷的“活水”。使學(xué)生真正得到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，讓他們每時每刻都能得到他們所想要的，也使得老師能真正掌握學(xué)生的動態(tài)及學(xué)生們的真實想法。現(xiàn)在社會在不斷的發(fā)展，信息不斷的變幻，人們對事物的認(rèn)識也在不斷的加深，學(xué)生們的思維和認(rèn)識事物的能力也在不斷的加強(qiáng)和發(fā)展，作為老師的我們也
3、就應(yīng)該經(jīng)常性的改進(jìn)自己的知識，拓寬知識面，不斷提高自己，經(jīng)常性的充電，提高認(rèn)識層次，也只有如此，才能使得我們老師的一桶水常滿，常清，不至于變得渾濁，也不至于蒸發(fā)得所剩無幾。作為教師的我們，學(xué)習(xí)和工作一樣重要。因為我們生活的時代是終身學(xué)習(xí)時代，學(xué)習(xí)不僅僅只是學(xué)校里邊的事情了，學(xué)習(xí)貫穿于工作，生活乃至于人全部生命歷程。我們生活的社會已經(jīng)變成了學(xué)習(xí)型社會，人人學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)?！ 】茖W(xué)技術(shù)發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)的時代特點，使終身學(xué)習(xí)成為個體生存和發(fā)展的一個重要能力。學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化，這已經(jīng)是當(dāng)今
4、時代對個體素質(zhì)的必然要求。適時更新知識、提高能力、提升素質(zhì)，這是每一個個體角色面臨的挑戰(zhàn)?！ 慕處焸鞒形拿鳌⒔虝说氖姑统袚?dān)的社會角色來看，對要求教師素質(zhì)的要求更高。教師應(yīng)該是人類終身學(xué)習(xí)的楷模和示范，教師的終身學(xué)習(xí)尤為重要。高頻率、快節(jié)奏的時代腳步，帶來的是教育內(nèi)容面臨的問題，很多新鮮的事物會櫛次鱗比出現(xiàn)在我們的生活中、課堂里和講臺上。新知識、新理論、新現(xiàn)象、新問題使我們應(yīng)接不暇。一朝受教，終身受益的時代已經(jīng)不存在了。學(xué)習(xí)就和吃飯一樣重要，填充自己，充電加油和補(bǔ)充，才能適應(yīng)這個變化頻繁的時代。 教育的對象——學(xué)
5、生的成長不再簡單，學(xué)生接受知識的渠道在拓寬。林林總總的書刊，無時不在的電視，龐大而系統(tǒng)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，他們自己會學(xué)習(xí)，會認(rèn)識，會思考?！ ≡谶@樣的社會宏觀背景下，教師的素質(zhì)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。捉襟見肘，老師你的智慧有多少，你能勝任和更好地適應(yīng)今天的教育么？ 學(xué)習(xí)貫穿于整個職業(yè)生涯，甚至人的整個一生。老師的學(xué)習(xí)就更加重要了。因此，在這樣的社會環(huán)境下，教師只有不斷更新自己的知識，提升認(rèn)識的層次，不斷拓寬知識面，與學(xué)生一道學(xué)習(xí)、進(jìn)步，充分利用書刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等工具，提升自己的認(rèn)識層次，使老師本身的一桶水不斷更新，源源不斷，變成不
6、斷絕的自來水，這樣才能更好的給學(xué)生一杯純凈無暇的清水，避免給學(xué)生提供污染了的或是陳舊不堪的一杯水，那不是學(xué)生所想要的，也不是每一位老師所愿意給的。真正做到“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，老師有源源不斷、長流不息的活水，才使得學(xué)生擁有清澈的一杯水。
