小學(xué)六年級(jí)部編版語文上冊《交流平臺(tái) 初試身手》優(yōu)秀教案.doc

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1、課題交流平臺(tái)初試身手課型語文園地授課時(shí)間1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.了解“圍繞中心意思，從不同方面或者選取不同事例寫文章”的好處和具體做法。2.學(xué)會(huì)圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)重點(diǎn)懂得怎樣圍繞中心意思選擇合適的材料。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)圍繞中心意思來選擇合適的材料。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖新課教學(xué)（）分鐘交流平臺(tái)一、出示：【課件1】文章之道，必先立本，本豐則末茂?！ㄇ澹┪红?.誰能說出這句話的意思？2.指導(dǎo)：寫文章必須先確立中心，好像樹木一樣，它的根深，枝葉也就茂盛了。二、探究討論1.出示問題：圍繞中心意思來選擇材料有什么好處？2.學(xué)生分組討論。3.教師

2、點(diǎn)撥：圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或者選取不同的事例來寫，可以使這個(gè)意思表達(dá)的更全面，更充分。4.學(xué)生結(jié)合《夏天里的成長》來理解圍繞中心意思來選擇材料的好處。出示：【課件2】（1）《夏天里的成長》中心意思是什么？（2）課文選擇了哪些事例？（3）你認(rèn)為這些事例對表達(dá)中心有什么好處？三、指導(dǎo)講解1.學(xué)生思考：圍繞一個(gè)意思表達(dá)時(shí)，出示古人關(guān)于寫文章要確立中心的名言，讓學(xué)生談自己的理解，然后引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)隨著學(xué)習(xí)的節(jié)奏，由淺入深地體會(huì)到這種寫法的好處，學(xué)習(xí)這種寫法。怎樣寫才能給讀者留下更深刻的印象？2.教師指導(dǎo)：把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體

3、些，才能給讀者留下更深刻的印象。3.結(jié)合《盼》這篇課文，想一想文章哪些地方是重點(diǎn)，作者是怎樣把重點(diǎn)寫詳細(xì)寫具體的？初試身手一、分組討論1.學(xué)生分組討論課本上的問題。2.小組推薦一名同學(xué)做匯報(bào)。教師把各組意見不一致的地方記下來，和全班同學(xué)一起來分析。3.出示正確答案。二、完成練習(xí)1.學(xué)生從下面的題目中任選兩個(gè)，寫出自己想選擇的事例或選擇的方面。出示：【課件3】好斗的公雞都是淘氣惹的禍閑不住的奶奶忙碌的早晨歡聲笑語滿校園那些溫暖的時(shí)光（1）觀察題目，確定中心：想一想，要圍繞什么中心來選擇材料（2）圍繞中心，選擇材料：想一想，什么樣的事例最能表達(dá)中心（3

4、）相互交流，提出建議。（4）學(xué)生匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。三、布置練筆以“幽默的語文老師”為題寫一篇作文，注意選材合理，重點(diǎn)突出，中心明確。出示題目后，讓學(xué)生先觀察題目然后確定中心，再想選擇合適的事例來寫，看似簡單的一個(gè)流程，實(shí)際上是教會(huì)學(xué)生寫作文的正確方法。教學(xué)反思“交流平臺(tái)”中主要講了兩層意思，一是圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫的好處；二是學(xué)會(huì)把重要的部分寫得詳細(xì)些、具體些，才能給讀者留下更深刻的印象。教學(xué)這一部分時(shí)，我我先讓學(xué)生探究討論圍繞中心選擇材料來寫的好處，然后交流指導(dǎo)，學(xué)生收獲不小，特別是與課文結(jié)合來理解指導(dǎo)的內(nèi)容環(huán)節(jié)，更具有實(shí)際意

5、義。“初試身手”欄目，放手讓學(xué)生分組后討論，各小組匯報(bào)。教師記錄下不同的意見，然后師生評(píng)價(jià)，教師指點(diǎn)。后面是學(xué)生實(shí)際練習(xí)，鞏固學(xué)生當(dāng)節(jié)課所學(xué)到的內(nèi)容。這一部分的教學(xué)讓學(xué)生從內(nèi)心深處領(lǐng)悟到選材的方法，并真正學(xué)會(huì)寫文章時(shí)選擇材料。