排比開頭作文.ppt

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1、作文指導課作文因排比更精彩以“親情”為中心寫一段話。1.親情是父母高大的背影和溫暖的撫摸，親情是兄弟姐妹默默的支持與無限的思念。2.親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。中考作文發(fā)展等級對有文采的要求：1、詞語生動；2、句式靈活；3、善于運用修辭方法；4、文句有意蘊。教學目標：1、強化寫作的文采意識。2、訓練排比句段。排比句句式工整，內涵豐富，語氣連貫，可以增添語言的氣勢美，可以構建形式的整齊美，可以打造文章的層次美。那么如何做到巧用排比呢？一、注意排比的位置例1：花朵

2、把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開?！墩嬲\》1．開頭排比，美在起點。例2：盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力?！兑懔Α匪僮x《獨對黃昏》(P-6)獨對黃昏，一塊芳草地，一條小溪流，一顆平常心；獨對黃昏，獨對一份寧靜，讓心情沒遮攔地自由，讓生命回歸自然，品味一份恬淡的人生。同桌討論：開篇引人，妙用排比，抓住了黃昏寧靜的特點，由黃昏想到人生，點出主旨——人生應有平靜的心。牛刀小試1請以“美”為中心語，運用排比寫

3、一段有文采的開頭。（100字左右，5分鐘時間）絕招一：以暗喻組成排比句???句式：……是……美是……美是……美是……示例：美是游蕩在寒冬中的幾點殘雪，美是漫步在藍天上的幾縷浮云，美是跳躍在湖面上的一抹夕陽，美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是流傳在心靈中的一曲絕唱。2．結尾排比，卒章顯志。有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，少一些指責與推諉；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……——《有一顆感恩的心》速讀《古城悠悠情》(P-5)古城的美，是一種水墨畫的簡單，卻讓人回味無窮。簡單卻不單調，悠閑卻不慵懶，安靜卻不乏熱鬧，厚重中也不乏現(xiàn)代氣

4、息……牛刀小試2請以“執(zhí)著”為中心語，運用排比寫一段有文采的結尾。（100字左右，5分鐘時間）絕招二：以引用組成排比句????句式：……是“……”的……執(zhí)著是“……”的……執(zhí)著是“……”的……執(zhí)著是“……”的……示例：執(zhí)著是愚公移山的寒暑往來；執(zhí)著是夸父逐日的不懈腳步；執(zhí)著是精衛(wèi)填海的堅定信念……二、注意排比的形式1．句子成分排比，短促有力。我們是處于花季中的少男少女，我們渴望自由、渴望藍天、渴望飛翔?！对陲L中輕舞的叛逆》速讀《擁抱一下，我的最佳死敵》(P-35)她相貌不凡，學習不凡，為人處世更是不凡。2．句與句排比，句式工整。命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，

5、命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響曲，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明后寫下的那一頁頁輝煌的華章。速讀《難忘故鄉(xiāng)的槐花》(P-106)那一嘟嚕一嘟嚕的槐花在枝丫間輕輕垂下，有的恣肆地展萼吐蕊，有的羞怯地半開半閉，有的不解風情地芳心猶抱，還有的像初三夜的月牙兒……牛刀小試3請以“春天”為中心，運用句與句的排比寫一段有文采的語言。（100字左右，5分鐘時間）絕招三：以假設組成排比句??句式：?“如果說……是……，那么……”如果說夏天是……，那么春天是……如果說秋天是……，那么春天是……如果說冬天是……，那么春天是……示例

6、：如果說夏天是驕陽似火的，那么春天是陽光明媚的。如果說秋天是碩果累累的，那么春天是百花盛開的。如果說冬天是寒風呼嘯的，那么春天是風和日麗的。3．段落排比，結構勻稱。（P-105)春天過去了。楊柳依依，細草茵茵，紙鳶飄飄……夏天過去了。荷香鄉(xiāng)陣陣，蟲鳴聲聲，處處花繁……秋天過去了。秋風瑟瑟，落葉層層，果實累累，……。冬天過去了。白雪皚皚，瓊枝樹樹，萬物寂寂，……速讀《獨對黃昏》(P-6)獨對黃昏，想日落以后，想人生由絢爛歸于平靜……獨對黃昏，情感如綻，思緒如藤……獨對黃昏，心平如鏡……三、實戰(zhàn)演練請以“語文從我身邊輕輕走過”為題寫一段開頭。（提示：與題目的語言風格一致，緊扣題目）1

7、00字左右，5分鐘時間。示例：1.語文是風，輕輕鼓動我的衣衫；語文是水，柔柔滑過我的指間；語文是沙，悄悄溜進我的口袋。語文從我身邊輕輕走過。2.你柔美的意境似風輕拂我的臉頰；你感人的情節(jié)似蝶帶走我的眼淚；你博大的胸襟似天包容我的世界。你就是語文，從我身邊輕輕走過。四、作品賞析請認真欣賞同學的作品，同桌討論發(fā)言。角度：（運用了哪種排比，適宜放在什么位置，好處是什么。）五、匡正認識1、正確認識內容與形式的關系，不要為形式而形式；2、要應文章所需，不要為情造文；3、量要適當，一般不超過