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1、孩子最需要的是父母的陪伴，而不是大道理教育我家男寶快五歲了，從上幼兒園以來一直都是最讓老師操心和頭疼的那一個。最近，我們幾乎每天接他放學(xué)都能聽到老師說孩子今天有不好的表現(xiàn)。例如，喜歡從樓下丟東西；玩水搞到一身濕；在書本上亂畫或者亂撕；亂動班級里的東西；做早操做游戲也不跟著大家一起而是自己玩他自己的，等等。對于老師反映的問題，我們每一次都耐心地跟他講道理，講他這樣做會有哪些危害，講他應(yīng)該怎么做才對。講的時候，他也知道自己的不對，但是過不了多久又忘記了?，F(xiàn)在就連同班的小朋友也來告狀說他今天為什么又被老師批評了。我和孩子他爸都是很重視孩子的教育的，也盡
2、量爭取每天做到有質(zhì)量的陪伴，雖然我們平時工作都比較忙還是老人帶得多，但是我們堅(jiān)持從孩子小時候就陪他讀繪本，所以孩子從小就性格活潑，語言表達(dá)能力出眾。孩子之所以在幼兒園格格不入，我們自認(rèn)為在教育孩子上面并沒有與其他父母有明顯的差異。我們不溺愛他，之前不聽話也打他的屁股，現(xiàn)在已經(jīng)克制不動手了只跟他講道理，但是并沒有什么效果。另外，還有一個問題，就是他每次不小心打到別人，不管是家人還是其他小朋友，并沒有一種愧疚感，讓他道歉也不愿意。我們家人平時在他面前不小心打到人也會馬上道歉或者關(guān)心一下，并沒有給他不好示范，就是不明白為什么他竟然有這種不好的表現(xiàn)？請問
3、，孩子的問題是我們哪里出了問題，該如何幫助孩子改善？不能把對孩子的教育等同于陪伴』你在描述里提到，『我們自認(rèn)為在教育孩子上并沒有與其他父母有明顯差異』，這恰恰說明了你的問題所在。在孩子成長的問題上，你們只有教育，卻沒有陪伴，不僅錯誤地把教育和陪伴混為一談，而且還嚴(yán)重缺乏對孩子成長特點(diǎn)的基本了解。你們總是以為，花了足夠多的時間盡職盡責(zé)地教育孩子應(yīng)該這樣這樣做，不能那樣那樣做，給他講大條的道理，而且天天講，事事講，孩子就會按照你的預(yù)想向好的方面成長，自己也心安理得地認(rèn)為已盡到了養(yǎng)育孩子的責(zé)任。孰不知，孩子還只是一個懵懂不知世事的孩子，并不是你以為可以
4、聽懂你大道理的學(xué)生，你跟他講得再多道理，甚至多到他幾乎全部可以背出來，你剛說出上半句，他就馬上能接下半句。但是，如果你沒有根據(jù)孩子的成長特點(diǎn)去和孩子互動，就算你做得再多，再努力，也是徒勞無功，甚至事與愿違?！汉⒆拥某砷L特點(diǎn)是，一切認(rèn)知都必須通過親自動手體驗(yàn)來獲得』孩子的成長特點(diǎn)是什么？總的來說，就是孩子的一切認(rèn)知，都必須通過親自動手體驗(yàn)來獲得。這就需要父母在陪伴孩子的過程中，要和孩子進(jìn)行更多的互動，讓孩子在互動的過程中親自體會到什么能做，什么不能做，什么需要父母的協(xié)作才能做成，什么可以自己一個人完成。只有做到這樣才是我們平常說的有質(zhì)量的陪伴。具體
5、父母可以按照以下方法去改進(jìn)：1、學(xué)會和孩子共同成長。就是父母要充分了解孩子的特點(diǎn)，包括生理、心理及能力特點(diǎn)。承認(rèn)和接受孩子的成長特點(diǎn)后，在每天的陪伴過程中，除了吃、喝、拉、撒、睡等基本生活活動外，還要在和孩子互動的游戲及活動中，做好孩子的玩伴。這里的要求是，不僅是要陪著孩子去完成各種游戲和活動，還要以玩伴的身份去引導(dǎo)好孩子往更好的方向去發(fā)展。這樣做了之后，不僅孩子能在父母的陪伴引導(dǎo)下逐漸成長，發(fā)展出各項(xiàng)能力。父母也能根據(jù)孩子在游戲或者活動中所出現(xiàn)的成長問題不斷調(diào)整陪伴方式及方法及時作出正確的引導(dǎo)，最終達(dá)到共同成長的目的。2、發(fā)展良好親子關(guān)系。父母
6、必須要區(qū)分清楚，教育與陪伴的不同，不能只是用老師教育學(xué)生的方式來管教孩子。親子關(guān)系和師生關(guān)系是絕對不同的，父母親雖說是孩子的第一任老師，但是父母對孩子的教育是無形的，是潛移默化的，是無處不在的。父母要在陪伴孩子的過程中深入了解孩子的內(nèi)心，取得彼此間的充分信任，達(dá)到與孩子溝通無障礙的程度，然后利用甚至創(chuàng)造更多的機(jī)會引導(dǎo)孩子主動勇敢去做能做可以做得到的事，并且在做的過程中引導(dǎo)孩子學(xué)會去發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考，找到解決問題的辦法。而這個過程就是要讓孩子親自動手去做，不是給他講道理。一定是要動手做了，讓孩子有所領(lǐng)悟，主動深入理解，到那時再和孩子在良好親子關(guān)系
7、的前提下一同來展開討論，讓孩子在討論中對動手體驗(yàn)后的感悟有更深刻的認(rèn)識，以后遇到同類問題懂得根據(jù)已積累的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)去做。3、引導(dǎo)孩子明確是非觀，學(xué)會遵守規(guī)則。孩子在幼兒園調(diào)皮搗蛋，我行我素，打到人了也沒有任何愧疚感。事實(shí)上，他還沒有建立是非對錯的觀念，對于對與錯只是你說的，他并沒有覺得是他做錯了，也沒有體會到這樣做所帶來的后果會是什么，所以他當(dāng)然不會有什么愧疚，也會繼續(xù)做他認(rèn)為是沒問題的事情。這就需要父母在與孩子互動的過程必須要向孩子明確一定的是非觀，在引導(dǎo)孩子與別人互動的過程中必須要求孩子要遵守一定的規(guī)則。例如，在家里或者在外面的時候，要向孩子明
8、確打人是不對的，并向孩子示范，嘗試去把他打痛了，讓他在疼痛中知道，打人的后果原來是可以這么痛苦的，然后再引導(dǎo)他不小心打到人了就要跟別人道
