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《【語(yǔ)文版】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 教學(xué)反思A 翠鳥(niǎo).doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、［教學(xué)反思］課文描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)和居住的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情.文中作者對(duì)翠鳥(niǎo)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥(niǎo)美麗外形和它捉魚(yú)時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作.“抓住事物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)”是本篇課文的寫(xiě)作方法.作者在描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形時(shí),按一定的觀察順序?qū)懥舜澍B(niǎo)的的爪子、羽毛、眼睛和嘴,運(yùn)用了比喻手法,寫(xiě)出了翠鳥(niǎo)的“漂亮”;在介紹翠鳥(niǎo)的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“疾飛”,“剎那間”等詞句的描寫(xiě),表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷,給人以身臨其境之感.同時(shí),本課又很好地做到了“文道統(tǒng)一”:告訴孩子要熱愛(ài)動(dòng)物,就要與動(dòng)物和諧相處.在教學(xué)中我注意以下方面:1.有效利用多媒體小
2、學(xué)生思維的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),中年級(jí)學(xué)生尤其如此.于是,我課前設(shè)計(jì)了出示翠鳥(niǎo)圖片、課上介紹翠鳥(niǎo)外形的教學(xué)環(huán)節(jié).其意義有三:一是可以檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段外形描寫(xiě),頭腦中是否形成清晰的翠鳥(niǎo)形象;二是這樣做符合小學(xué)生形象思維的特點(diǎn),引起學(xué)生的濃厚興趣;三是訓(xùn)練說(shuō)的能力.手段是為目的服務(wù)的.給翠鳥(niǎo)上色是手段,按順序、有感情生動(dòng)描述翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)則是目的.2.扣讀導(dǎo)悟,讀出情趣在教學(xué)翠鳥(niǎo)等魚(yú)、捕魚(yú)的部分,我以“誰(shuí)能讀出翠鳥(niǎo)的機(jī)靈、敏捷”調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性.學(xué)生先自由朗讀,然后小組內(nèi)評(píng)讀,通過(guò)反復(fù)朗讀讓學(xué)生體會(huì)到“清脆”、“疾飛”、“一眨眼”、“輕輕地?！?、
3、“一動(dòng)不動(dòng)”、“蹬”、“叼”、“剎那間”應(yīng)該如何變化讀.再進(jìn)行男女生、師生賽讀,激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中讀好書(shū),感受閱讀的快樂(lè).3.讀寫(xiě)結(jié)合,寫(xiě)出興趣模仿是兒童的天性.小學(xué)生不僅需要模仿,而且善于模仿.這是因?yàn)樾W(xué)生受知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、情感等因素的局限,他們以形象思維占主導(dǎo)地位.可以說(shuō)小學(xué)生的最初學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始的.中年級(jí)學(xué)生初學(xué)作文更是如此.葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"課文就是最好的范文."所以小學(xué)作文可以從模仿起步的.本課在對(duì)翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)的這一段話就是一個(gè)讀寫(xiě)訓(xùn)練最佳結(jié)合點(diǎn),是練習(xí)寫(xiě)作的好材料.全段圍繞"鮮艷"一詞,分別從頭部、背部、腹部具體描寫(xiě).在
4、讓學(xué)生真正理解這個(gè)片斷后,我要求他們嘗試模仿這段話介紹鳥(niǎo)的外形.學(xué)生在這一環(huán)節(jié)表現(xiàn)還是不錯(cuò)的.通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類有更深入的了解,他們會(huì)自覺(jué)地愛(ài)上這些小生靈,并知道愛(ài)鳥(niǎo)不捉鳥(niǎo),時(shí)時(shí)處處保護(hù)他們,同時(shí)也增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí),讓人和動(dòng)物能友好、和諧地生活在美麗的地球村里.
