初中物理《液體的壓強(qiáng)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、課題：液體的壓強(qiáng)?教學(xué)案例?人教版九年級物理第十四章第二節(jié)教?材分析壓強(qiáng)是本章的知識核心，它是學(xué)習(xí)全章知識的基礎(chǔ)。壓強(qiáng)的知識比較抽象，特別是液體壓強(qiáng)。學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗(yàn)較少，學(xué)習(xí)這部分知識又需要綜合運(yùn)用力、密度等知識，并且不同物態(tài)的壓強(qiáng)量度和測量方法都各不相同，因此液體壓強(qiáng)是教學(xué)的難點(diǎn)。?學(xué)情分析處于這個(gè)階段的學(xué)生，正在由感性思維慢慢的向理性思維轉(zhuǎn)化，他們還是以感性認(rèn)識為主，有時(shí)會(huì)有一些理性的思維；學(xué)生們對這部分知識的感性經(jīng)驗(yàn)較少，理解液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)成為學(xué)生的認(rèn)知障礙點(diǎn)?？梢栽诮虒W(xué)的過程中采取作業(yè)、問卷調(diào)查或試題等方式來測試他們掌握知識的情況。?教學(xué)目標(biāo)知識和技能1．?了解液體內(nèi)部存

2、在壓強(qiáng)，以及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。2．?了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。3．???認(rèn)識液體壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。過程與方法通過實(shí)驗(yàn)，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)。體驗(yàn)和感悟游泳時(shí)身體受到的壓強(qiáng)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀1．?在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2．?密切聯(lián)系實(shí)際，提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活的意識。3．?鼓勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，連通器及其在生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備壓強(qiáng)計(jì)、兩頭開口的玻璃管、側(cè)壁開口的試管、橡皮膜、高玻璃水桶、各形態(tài)連通器。?具體教學(xué)過程?環(huán)節(jié)教師活

3、動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖?引入新課提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)固體壓強(qiáng)的知識，現(xiàn)在我們想想液體是否也會(huì)產(chǎn)生壓強(qiáng)？?思考，發(fā)言，可能會(huì)有各種答案。（各種觀點(diǎn)先保留，為以后的實(shí)驗(yàn)做鋪墊。）讓學(xué)生質(zhì)疑液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1．?引導(dǎo)學(xué)生：A．一個(gè)燒杯裝滿水后，水對燒杯的底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)嗎？?B．如果判斷有，采取什么方法驗(yàn)證一下？提供兩頭開口的玻璃管，側(cè)壁開口玻璃管，橡皮膜。1．思考、回答、結(jié)論：A．有。B．玻璃受到水的壓強(qiáng)后，不易顯現(xiàn)變形，將底部換成橡皮膜試試。在水的作用下，橡皮膜向下凸或向側(cè)壁凸。可以顯示水對容器的側(cè)壁和底部有壓強(qiáng)。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)?2．?提問：A．液體對容器底部和側(cè)壁有

4、壓強(qiáng)，那么液體內(nèi)部有沒有壓強(qiáng)？B．提供實(shí)驗(yàn)用具：壓強(qiáng)計(jì)、高水筒介紹壓強(qiáng)計(jì)的原理及使用注意事項(xiàng)。C．怎樣判斷液體內(nèi)部是否有壓強(qiáng)？2．猜測、討論、發(fā)言、實(shí)驗(yàn)：A．可能有的學(xué)生判斷液體內(nèi)部有壓強(qiáng)。?B．在教師啟發(fā)下，思考怎樣利用壓強(qiáng)計(jì)。?C．將探頭放入水中后，U型管兩端有了液面差，說明液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)散思維3．引導(dǎo)學(xué)生做進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：?A．液體內(nèi)部壓強(qiáng)在方向上有何特點(diǎn)？B．同一深度，各方向上壓強(qiáng)有何特點(diǎn)？?C．液體壓強(qiáng)隨深度變化嗎？D．觀察不同密度的液體，在同一深度上壓強(qiáng)有何不同。（提供鹽水）結(jié)合實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。3．學(xué)生分組完成實(shí)驗(yàn)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并提交實(shí)驗(yàn)記錄，展示自己的表格設(shè)

5、計(jì)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：A．壓強(qiáng)計(jì)向各個(gè)方向都有數(shù)據(jù)，表明液體朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)。B．測得各個(gè)方向上的數(shù)據(jù)相等，可得：同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。C．隨著深度的增加，壓強(qiáng)計(jì)數(shù)據(jù)增大，表明液體壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。D．不同密度的液體，密度大的數(shù)據(jù)大表明：在同一深度，液體密度越大，壓強(qiáng)越大。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出液體壓強(qiáng)的規(guī)律連通器1．教師展示一個(gè)連通器，引導(dǎo)學(xué)生思考：這個(gè)上部開口，底部互相連通的儀器裝水之后，水面最后會(huì)是怎樣的？可讓兩個(gè)學(xué)生親手實(shí)驗(yàn)，展示給大家。1．帶著猜測思考，觀察在連通器裝上水后的實(shí)際情況。實(shí)驗(yàn)表明：每個(gè)容器中的液面總保持相平。讓學(xué)生通過觀察能夠歸納出在生活中用到的一些連

6、通器的事例，并記住連通器的特點(diǎn)2．想想議議中問題：為什么連通器中的液面總是相平的，如果一個(gè)容器中的液面比另一個(gè)液面高會(huì)出現(xiàn)什么情況？液面高的一端在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)會(huì)比液面低的一端怎樣？2．根據(jù)前面實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論：液面高的一端將在底部產(chǎn)生大于低端的壓強(qiáng)，這樣，高端的液體將流向低端。當(dāng)兩邊相平時(shí)，兩邊在底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，水不會(huì)左右流動(dòng)，保持相平。3．提問：在生活中，我們能回憶起哪些東西和連通器構(gòu)造相同？3．思考、判別物品：水壺、鍋爐水位計(jì)。4．讓學(xué)生判斷船通過船閘時(shí)應(yīng)用了幾次連通器原理。4．觀看、思考并判斷：上游與閘室、閘室與下游。板書?同學(xué)們，請你將液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)總結(jié)在黑板上面?1出示課堂練習(xí)題

7、。1根據(jù)要求完成課堂練習(xí)。??2引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。2回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。??3組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。3在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。?學(xué)生學(xué)習(xí)情況評價(jià)設(shè)計(jì)在教學(xué)過程中跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激勵(lì)他們積極去提出質(zhì)疑并且自己去解決問題，參與他們的討論并及時(shí)給予評價(jià)，跟自己的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行對比，從而知道教學(xué)任務(wù)的完成情況。教學(xué)反思1在備課過程中，知識點(diǎn)的羅列，公式的推導(dǎo)邏輯關(guān)系上引導(dǎo)還行