資源描述：
《初中英語課型及基本教學(xué)模式.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、聽說課適用于每單元的SectionA1a—Grammarfocus和SectionB1a—2d兩部分教學(xué)（一）教學(xué)目標(Teachingaims)：（二）任務(wù)活動暨完成任務(wù)所需要的語言(Task-basedteachingactivities)：LanguageGoal:Taskone:Targetlanguage目標語言：Tasktwo:…（三）教學(xué)準備(Teachingmaterials)：Teacher:教師在課前需要做哪些工作，準備哪些教具，上課所需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準備哪些物品（
2、四）教學(xué)程序設(shè)計(Teachingprocedures)：Module1熱身（Warm-up）Step1.話題交流（FreetalkordailyEnglish）結(jié)合本單元的中心話題，師生或者生生進行互動，開展口語交流活動，Step2.復(fù)習(xí)/頭腦風暴（RevisionorBrainstorm）針對本單元所涉及的中心話題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，進行舊知識復(fù)習(xí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話題有關(guān)的單詞、短語，創(chuàng)設(shè)適當?shù)恼Z境，復(fù)習(xí)句式和時態(tài)等語法知識。也可以開展頭腦風暴活動，聯(lián)想與話題有關(guān)的內(nèi)容，進行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶
3、新，拓展知識，為新課做知識儲備。Module2中心任務(wù)活動（Maintasks）Taskone:任務(wù)1應(yīng)該是本單元話題中最簡單的任務(wù)，所用的語言應(yīng)是本課時最基礎(chǔ)的語言，基本采用第一和第二人稱，目標語言主要使用的是1a—1c部分。Step1.1a學(xué)習(xí)目標語1.Speaking:Takeaboutthepicturein1a進行圖畫描述教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫進行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語思維重要的、也是必要的過程），教師可以給予適當?shù)膯栴}提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識采用問答式，例如：Whatcanyouseeinthepi
4、cture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing?…引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，進行口語表述。2.Studynewlanguage：教學(xué)1a通過圖片談?wù)搶?dǎo)入新語言知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語境來進行交際練習(xí)，體會、使用語言。Step2．1b聽力訓(xùn)練1.Listenanddo1b:教學(xué)1b,完成1b的教學(xué)內(nèi)容教師要幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的聽力方法指導(dǎo)。放錄音時，第一遍錄音只聽，不做練習(xí)，放第二遍錄音
5、時，完成練習(xí)。2.Listenandcompletethematerials:聽力材料的再利用新教材的最大特點之一就是聽力內(nèi)容在課本中不出現(xiàn)文字，在平日的教學(xué)活動中容易被忽略，但是它們又是每單元的主要教學(xué)內(nèi)容，對此，教師可以采取漏詞填空或者將對話打亂順序重排的方法，將聽力材料不完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)上下文和已有信息將材料補充完整，亦可進行聽寫、補寫或者排序訓(xùn)練。3.Listenandrepeat:聽錄音跟讀聽力練習(xí)后，學(xué)生已有了較完整的聽力材料，再通過聽錄音跟讀，讓學(xué)生朗讀錄音材料中的句子、問題、對話等內(nèi)容，訓(xùn)練
6、正確的語音語調(diào)，進一步鞏固目標語言，為后面要完成的任務(wù)打下口語基礎(chǔ)。（此環(huán)節(jié)中建議教師和學(xué)生同聽同練。）Step3．1c任務(wù)活動1．Pairwork:practicetheconversations結(jié)對練習(xí)對話根據(jù)對話內(nèi)容，進行模仿練習(xí)。2．Makeasurvey:調(diào)查匯報教師根據(jù)話題提出任務(wù)，給出適當?shù)恼Z境，通過語言或圖片等提示，可以是makeasurvey或者是tobeareporter等makenewconversations的口語交際任務(wù)，讓學(xué)生運用所學(xué)語言完成任務(wù)1。TaskTwo:任務(wù)2應(yīng)該是任務(wù)1的延伸
7、和拓展，以聽力材料的話題為任務(wù)活動中心，基本采用第三人稱，目標語言主要為2a—2b部分的內(nèi)容，活動重點在聽和說。Step1.pre-listening聽前活動Takeaboutthepicturesin2a&2b進行圖畫描述2a的聽力是在1b的基礎(chǔ)上加以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設(shè)計教學(xué)活動的時候，要為學(xué)生搭建一個可供向上攀登的階梯——通過圖片介紹、聽力話題預(yù)熱等方式降低難度。在進行聽力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就2a和2b的圖畫進行自由表述，可以提出具體的問題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測將要聽到的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)
8、生積極參與活動；Step2.While-listening聽中活動1.Listenanddo2a聽錄音，完成2a部分練習(xí)經(jīng)過圖片表述以后，學(xué)生對聽力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽力的難度。學(xué)生在聽第一遍的同時，一般能順利地完成2a的內(nèi)容,并且為2b的聽力打下了堅實的基礎(chǔ)。在聽錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。2.Listenanddo2
