資源描述：
《初中英語(yǔ)課型及基本教學(xué)模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、聽(tīng)說(shuō)課適用于每單元的SectionA1a—Grammarfocus和SectionB1a—2d兩部分教學(xué)（一）教學(xué)目標(biāo)(Teachingaims)：（二）任務(wù)活動(dòng)暨完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言(Task-basedteachingactivities)：LanguageGoal:Taskone:Targetlanguage目標(biāo)語(yǔ)言：Tasktwo:…（三）教學(xué)準(zhǔn)備(Teachingmaterials)：Teacher:教師在課前需要做哪些工作，準(zhǔn)備哪些教具，上課所需要的示范物。Students:學(xué)生需要為本節(jié)課準(zhǔn)備哪些物品（
2、四）教學(xué)程序設(shè)計(jì)(Teachingprocedures)：Module1熱身（Warm-up）Step1.話(huà)題交流（FreetalkordailyEnglish）結(jié)合本單元的中心話(huà)題，師生或者生生進(jìn)行互動(dòng)，開(kāi)展口語(yǔ)交流活動(dòng)，Step2.復(fù)習(xí)/頭腦風(fēng)暴（RevisionorBrainstorm）針對(duì)本單元所涉及的中心話(huà)題，聯(lián)系學(xué)生以往所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行舊知識(shí)復(fù)習(xí),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)與話(huà)題有關(guān)的單詞、短語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，復(fù)習(xí)句式和時(shí)態(tài)等語(yǔ)法知識(shí)。也可以開(kāi)展頭腦風(fēng)暴活動(dòng)，聯(lián)想與話(huà)題有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，以舊帶
3、新，拓展知識(shí)，為新課做知識(shí)儲(chǔ)備。Module2中心任務(wù)活動(dòng)（Maintasks）Taskone:任務(wù)1應(yīng)該是本單元話(huà)題中最簡(jiǎn)單的任務(wù)，所用的語(yǔ)言應(yīng)是本課時(shí)最基礎(chǔ)的語(yǔ)言，基本采用第一和第二人稱(chēng)，目標(biāo)語(yǔ)言主要使用的是1a—1c部分。Step1.1a學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)1.Speaking:Takeaboutthepicturein1a進(jìn)行圖畫(huà)描述教師引導(dǎo)學(xué)生就1a的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述（這是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維重要的、也是必要的過(guò)程），教師可以給予適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提示，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)采用問(wèn)答式，例如：Whatcanyouseeinthepi
4、cture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whataretheydoing?…引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，進(jìn)行口語(yǔ)表述。2.Studynewlanguage：教學(xué)1a通過(guò)圖片談?wù)搶?dǎo)入新語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完成任務(wù)所需要的目標(biāo)詞匯、句式等，再在1a圖片所提供的情景或者創(chuàng)設(shè)新的語(yǔ)境來(lái)進(jìn)行交際練習(xí)，體會(huì)、使用語(yǔ)言。Step2．1b聽(tīng)力訓(xùn)練1.Listenanddo1b:教學(xué)1b,完成1b的教學(xué)內(nèi)容教師要幫助學(xué)生明確要求，并且給出一定的聽(tīng)力方法指導(dǎo)。放錄音時(shí)，第一遍錄音只聽(tīng)，不做練習(xí)，放第二遍錄音
5、時(shí)，完成練習(xí)。2.Listenandcompletethematerials:聽(tīng)力材料的再利用新教材的最大特點(diǎn)之一就是聽(tīng)力內(nèi)容在課本中不出現(xiàn)文字，在平日的教學(xué)活動(dòng)中容易被忽略，但是它們又是每單元的主要教學(xué)內(nèi)容，對(duì)此，教師可以采取漏詞填空或者將對(duì)話(huà)打亂順序重排的方法，將聽(tīng)力材料不完整地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)上下文和已有信息將材料補(bǔ)充完整，亦可進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、補(bǔ)寫(xiě)或者排序訓(xùn)練。3.Listenandrepeat:聽(tīng)錄音跟讀聽(tīng)力練習(xí)后，學(xué)生已有了較完整的聽(tīng)力材料，再通過(guò)聽(tīng)錄音跟讀，讓學(xué)生朗讀錄音材料中的句子、問(wèn)題、對(duì)話(huà)等內(nèi)容，訓(xùn)練
6、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語(yǔ)言，為后面要完成的任務(wù)打下口語(yǔ)基礎(chǔ)。（此環(huán)節(jié)中建議教師和學(xué)生同聽(tīng)同練。）Step3．1c任務(wù)活動(dòng)1．Pairwork:practicetheconversations結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話(huà)根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容，進(jìn)行模仿練習(xí)。2．Makeasurvey:調(diào)查匯報(bào)教師根據(jù)話(huà)題提出任務(wù)，給出適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境，通過(guò)語(yǔ)言或圖片等提示，可以是makeasurvey或者是tobeareporter等makenewconversations的口語(yǔ)交際任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言完成任務(wù)1。TaskTwo:任務(wù)2應(yīng)該是任務(wù)1的延伸
7、和拓展，以聽(tīng)力材料的話(huà)題為任務(wù)活動(dòng)中心，基本采用第三人稱(chēng)，目標(biāo)語(yǔ)言主要為2a—2b部分的內(nèi)容，活動(dòng)重點(diǎn)在聽(tīng)和說(shuō)。Step1.pre-listening聽(tīng)前活動(dòng)Takeaboutthepicturesin2a&2b進(jìn)行圖畫(huà)描述2a的聽(tīng)力是在1b的基礎(chǔ)上加以拓展的，難度要比1b大一些，因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要為學(xué)生搭建一個(gè)可供向上攀登的階梯——通過(guò)圖片介紹、聽(tīng)力話(huà)題預(yù)熱等方式降低難度。在進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生就2a和2b的圖畫(huà)進(jìn)行自由表述，可以提出具體的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考，帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)將要聽(tīng)到的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)
8、生積極參與活動(dòng)；Step2.While-listening聽(tīng)中活動(dòng)1.Listenanddo2a聽(tīng)錄音，完成2a部分練習(xí)經(jīng)過(guò)圖片表述以后，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力的內(nèi)容有所預(yù)知，有所了解，降低了聽(tīng)力的難度。學(xué)生在聽(tīng)第一遍的同時(shí)，一般能順利地完成2a的內(nèi)容,并且為2b的聽(tīng)力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在聽(tīng)錄音前，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵信息。2.Listenanddo2
