資源描述：
《班主任有效管理班級的方法.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、班主任有效管理班級的方法班級是學校對學生進行教育和教學工作的一個基本群體。班級管理的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進行，對于學生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。班主任有效管理班級的方法1班主任要加強自身建設作為班級的組織者和領導者，班主任要加強自身思想建設，講究工作的方式方法，不斷鉆研新方法。這就要求新時期的班主任必須有不斷學習的意識，它山之石可以攻玉，要善于借鑒別人的長處。班主任自身建設的關鍵是提高班主任自身的素質，樹立班主任的權威。班主任樹立的威信應
2、從三方面努力。一是不斷用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。二是加強迫德修養(yǎng)，做學生為人的楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記。三是具備多種能力。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。學無止境，因此不能只局限于自身探索，還要自覺學習借鑒他人有效的管理方法。虛心好學、不
3、恥下問，多向有經(jīng)驗的班主任請教，結合本班實際形成適合本班管理的科學有效的方法。2管理民主化2.1發(fā)揚民主受傳統(tǒng)教育思想的影響和制約，人們對管理的理解往往有偏差，認為管理就是命令。班主任是決策者，學生是執(zhí)行者。這樣學生只是被動地接受管理，毫無民主可言，久而久之他們就缺乏主人翁意識，缺少責任感。要適應新時期教育的要求，跟上時代的步伐，班主任就要充分發(fā)揮學生的主體地位，樹立主人翁意識，比如班級的事情讓大家說了算，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，讓每個學生都有機會參與到班級事務中，使每一個學生既是管理者又是被管理者。2.2全班參與，制定班規(guī)
4、“沒有規(guī)矩不能成方圓”。良好的班風建設離不開科學合理的班級規(guī)范。傳統(tǒng)的班規(guī)大多由班主任統(tǒng)一制定，學生只是服從者。要想調動每一個學生的主人翁意識就要把班級管理的主動權交給學生。比如在期開始，讓全體同學參與討論、磋商、更改，最后制定出最科學合理的班級制度。班規(guī)一旦制定，每個學生都要嚴格遵守。由于一開始學生對班級比較陌生可能很難制定出科學的班規(guī)，這就需要先給他們一個樣板，試行兩周。然后針對試行中的問題以及班級實際寫出自己的修改意見，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則通過成立，形成科學完整的班級規(guī)章制度，師生要共同約定，既然共同制定了班規(guī)，就要共
5、同遵守。并定期考核，優(yōu)秀者給予獎勵，不合格者給予教育。3建立好師生聯(lián)系的橋梁能獨立開展工作的班干部是班主任的得力助手，是師生聯(lián)系的橋梁和紐帶。班干部不是被使用而是要學會，學會管理、學會合作、學會責任。班干部學會擔當也就標志著班主任學會了解放，能從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來。但是班主任解放不等于解脫，而是要上升到更高的管理層面，對班干部工作要扶放結合，定期培訓，各項工作合理分工，責任到人。班主任要實時跟蹤執(zhí)行情況，既放手學生自主管理，又要監(jiān)督管理的科學性、合理性。使班級管理有條不紊地進行。4用愛撐起一片藍天教育需要互相感化，需
6、要心心相印。學生青春年少，叛逆、個性。如何讓他們自覺接受班級管理?答案就愛。作為班主任要時時處處關心學生，熱愛學生，和學生心靈相通。愛可以滋潤萬物，可以感化一切，只有愛學生，學生才能信其道、親其師。比如我教學的班級有一名女生，一開始入學性格孤僻，上課從來不積極回答問題。一個學期下來她發(fā)生了翻天覆地的變化。能主動和師生溝通，熱情幫助有困難的學生，上課積極回答問題，班級的各項活動都積極參與，儼然就是班級的小主人。起初我也沒在意她變化的原因，后來通過批改她的作文發(fā)現(xiàn)了改變她的良藥那就是愛。題目是我最熟悉的人，她真實記錄了一個學期我令
7、她感動的點點滴滴。無非是某天她感冒了我真切的問候，某天她傷心了我鼓勵她要振作，某天她不會回答問題我給了她一個鼓勵的眼神。凡此種種不經(jīng)意的關愛讓學生的心靈受到觸動。愛可以凈化靈魂，愛可以激發(fā)斗志?？傊?，班級管理是一門藝術，需要真誠交流。班級管理是一門藝術，對學生的思想教育蘊涵著無窮的智慧。毋庸置疑，教育學生，愛貫穿始終，愛中有方法、愛中有智慧。當學生有過錯時，教師要有“海那百川，有容乃大”的度量，要千方百計多想辦法，而不是赤裸裸地教育學生。用孩子的眼睛觀察世界，對另類孩子，更是要寬容，尋求適合他們的教育，為他們的發(fā)展設置一個合適
8、的空間。作為班主任更要根據(jù)所處教育時空點的不同，靈活采用不同的對策，以實現(xiàn)教育效益的最大化，班主作更需要勤奮敬業(yè)，需要心系學生才能真正有效地管理班級。
