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1、有效的班級(jí)管理方法_班級(jí)管理3篇 我從教十余年來(lái)，年年做班主任，可謂有苦有甜，有笑有淚，有荊棘更有鮮花。做了班主任，我知道了自己肩上擔(dān)負(fù)的重任，從中體會(huì)到教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)?？粗⒆觽冇蔁o(wú)知到有知，從幼稚走向成熟，我便感覺(jué)是一種特有的人生享受。以下便是我在平時(shí)工作中的幾點(diǎn)體會(huì)： 一、尊重學(xué)生關(guān)愛(ài)差生 俗話說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我虢咏鼘W(xué)生，就要讓學(xué)生先感受到“愛(ài)”。就拿我們班的王盟同學(xué)來(lái)說(shuō)，我剛接觸他的時(shí)候，他膽小，不愛(ài)說(shuō)話，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，不能按時(shí)完成家
2、庭作業(yè)，考試成績(jī)總在60分上下晃動(dòng)。怎么幫他呢?我思來(lái)想去，想到我們兩家距離近，就要求他到我家做作業(yè)，開(kāi)始他很不情愿，可去了幾次，他感覺(jué)到我的熱情友好：有時(shí)給他一杯飲料，有時(shí)給他一個(gè)蘋(píng)果……漸漸的他就主動(dòng)到我家寫(xiě)作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步?，F(xiàn)在王盟自己在家就能把作業(yè)認(rèn)真完成，我心里感到無(wú)比欣慰。因此我覺(jué)得發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，不要心急地直接嚴(yán)厲批評(píng)，最主要的是你怎樣去幫助他，怎樣去解決問(wèn)題，這就要求班主任要信任學(xué)生，尊重學(xué)生，有一顆愛(ài)心和寬容的心。 二、洞察學(xué)生心理有效引導(dǎo)鼓勵(lì) 在長(zhǎng)期的班主任工作中，
3、我認(rèn)為：班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)，就能進(jìn)入學(xué)生心靈世界，就能抓住學(xué)生那稍縱即逝的思想火花。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開(kāi)的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生，有效地引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個(gè)教師成熟度的反映。如我們班有個(gè)調(diào)皮的男生叫張先才，他總是打打這個(gè)，敲敲那個(gè)，學(xué)生總告他的狀，我很是生氣。當(dāng)我了解后才知道：他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和奶奶一起生活，而奶奶又管不住他，這該怎么辦呢?我再三思考后決定讓他當(dāng)紀(jì)律委員。班會(huì)
4、上，我征求他的意見(jiàn)，他聽(tīng)完后馬上點(diǎn)了點(diǎn)頭，從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)他那么高興。慢慢的他變了，同學(xué)們由討厭他到喜歡他、夸獎(jiǎng)他，他是那么的自豪，成績(jī)也上升了。我覺(jué)得我抓住了一次好時(shí)機(jī)，對(duì)他進(jìn)行了有效地幫助和教育，指引了他向正確的方向發(fā)展，在彎路上及時(shí)地拉了他一把。 三、培養(yǎng)班干部加強(qiáng)班級(jí)凝聚力 班干部是班集體的中堅(jiān)力量、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹(shù)立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我讓學(xué)生推薦，然后展開(kāi)競(jìng)選，確立了學(xué)生信得過(guò)的班委。作為班主任，我充分信任班干
5、部，放手讓他們開(kāi)展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺(jué)到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動(dòng)，如主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等，我都要把班干部召集起來(lái)，讓他們發(fā)表自己的意見(jiàn)，定方案，周密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)后進(jìn)行總結(jié)，談一談得失，為以后再搞活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高了?！ ∷?、家校聯(lián)系構(gòu)建和諧 學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能?chē)梢粋€(gè)三角形。我在面對(duì)學(xué)生問(wèn)題時(shí)，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的
6、狀況就決不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和他一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問(wèn)題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由學(xué)生將事情經(jīng)過(guò)講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí)，以及今后的改正措施。這樣下來(lái)，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。 班主任工作是瑣碎的、繁雜的，同時(shí)也是富有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性的?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切”，我將守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)
7、、探索，以飽滿(mǎn)的熱情將班主任工作做得更完善?！觥 ∮行У陌嗉?jí)管理方法_班級(jí)管理·2班級(jí)是實(shí)施學(xué)校教育的主要場(chǎng)所，是學(xué)校教學(xué)的基本組織單位，實(shí)施有效的班級(jí)管理對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要。班主任作為班級(jí)教育的主要管理者，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮橋梁和紐帶作用，主動(dòng)與家庭、社會(huì)密切配合，通力合作，形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制和教育合力。一方面，要根據(jù)教育要求及學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)、制訂班級(jí)的總體發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。另一方面，要為班級(jí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、人際交往環(huán)境等，形成班級(jí)成員自我教育、自我管理的良性循環(huán)機(jī)制，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)
8、造良好的育人環(huán)境?！ ∫?、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)?！ “嗉w目標(biāo)是班集體成員共同具有的期望和追求，是班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中所要達(dá)到的預(yù)期目的。班集體目標(biāo)是國(guó)家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化，是社會(huì)期望的綜合反映，是班集體工作的出發(fā)點(diǎn)、評(píng)價(jià)標(biāo)尺和動(dòng)力。要有效地開(kāi)展班級(jí)管理，必須制訂明確的集體目標(biāo)?！ ?一)目標(biāo)要有不同層次。不僅要有總體目標(biāo)，而且要有階段目標(biāo)，在制訂遠(yuǎn)期目標(biāo)時(shí)，也不能忽略近期、中期目標(biāo)的制訂，同時(shí)要有保障目標(biāo)實(shí)
