資源描述：
《小班古詩池上教案.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、小班古詩池上教案【篇一：古詩兩首池上教案】《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)123學(xué)會(huì)本課生字，正確、端正地書寫課后的字。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。感受詩中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩的愿望。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)感受詩中所表現(xiàn)的童趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片、描述課文內(nèi)容的掛圖（或課件）。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課1小朋友們，你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓??）2你們的童年生活多么有情趣??！想知道一
2、千多年前的孩子們玩什么嗎？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過的古詩，看有沒有寫關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。（背誦《所見》（牧童）、《村居》（草長(zhǎng)鶯飛）、《宿新市徐公店》（籬落），品味詩中的童趣。）3今天，老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫古時(shí)候小孩情趣的詩，它叫——板書課文題目：《池上》解題：題目是什么意思？（荷花池上）二、初讀全詩，了解大意1知道這首詩是誰寫的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說一說。（1）白居易是唐代的大詩人，與李白、杜甫齊名，一生寫了2800多首詩。（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫出了不少可以1傳世的好詩，其中最有名的是五言律詩《賦得古原草送別》
3、。據(jù)說白居易初到長(zhǎng)安，去拜見老詩人顧況。顧況聽說他名叫居易，便開玩笑說：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易?！碑?dāng)讀到白居易詩中寫的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見白居易才情非凡。（3）他每次寫成詩后，都要把詩讀給老人聽，所以他的詩人人都聽得懂，都會(huì)讀。2345教師：《池上》這首詩也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？請(qǐng)學(xué)生自由讀古詩，在難讀的字下面作上記號(hào)。教師：把你認(rèn)為難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。教師：你認(rèn)為哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）678抽讀生字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。指名讀全詩
4、、互相評(píng)價(jià)。齊讀全詩。過渡：讀古詩，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩的停頓。三、再讀古詩，讀出停頓12345教師范讀，請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩的停頓。與老師標(biāo)出的停頓對(duì)比一下，看自己是否標(biāo)正確。學(xué)生自己練習(xí)朗讀。請(qǐng)能正確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽。全班齊讀。四、細(xì)讀古詩，體會(huì)詩意，品味情趣1放大電子課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫的是什么地方？是誰？在干什么？允許學(xué)生多元解說，只要說得有理就行，說得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩中得到答案。2自讀古詩，試著理解詩意。如有不理解的字詞，提出來討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生
5、互相幫助。第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐——撐傘、撐開、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)??對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思?！巴А笨刹樽值?理解：輕小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。3過渡：小孩撐小艇干什么？討論：從“偷采白蓮”你想到了什么？（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛之情才去偷采白蓮。（2）小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。（3）看出小孩很頑皮??(偷采和偷盜不一樣)4有感情地朗讀第一、二句，讀出小孩對(duì)白蓮的喜愛之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理
6、解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來理解。“一道開”用想象畫畫的辦法理解。5討論：從“不解藏蹤跡”你想到了什么？（1）池里這么多白蓮，采一些沒關(guān)系，用不著躲躲藏藏。（2）采白蓮是因?yàn)閻郯咨?，用不著藏蹤跡。（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無邪，很可愛??6有感情地朗讀第三、四句，讀出小孩的天真無邪。五、指導(dǎo)有感情朗誦全詩12讀出節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫。讀出情感。六、背誦古詩，拓展交流1師生交流課前收集的描寫荷花的古詩。南北朝民歌采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。江南可采連，蓮葉何田田。2學(xué)唱《池上》七、布置作業(yè)123描描
7、寫寫（課后第3題）。想象畫面，背誦古詩?！酒撼厣辖贪浮俊冻厣稀方虒W(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.學(xué)會(huì)詩中出現(xiàn)的生字詞語。3.理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子的質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點(diǎn)：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會(huì)童真童趣。2.有感情地朗讀、背誦《池上》，豐富古詩積累。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：孩子們，你喜歡夏天嗎？2、師：是啊，老師也非常喜歡夏天。去年夏天，老師還出去游覽了一番，拍了不少照片呢！（課件展示荷塘美景）3、師：看到這么美的荷塘，你最想干什么？4、師：一千多年前，有個(gè)
8、小孩面對(duì)這么一池荷花，他做了什么呢？（出示這首詩《池上》）二、循序漸進(jìn)，掌握字詞句。1、自由讀
