分數(shù)除法講課講稿.doc

《分數(shù)除法講課講稿.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。

1、第三單元??分數(shù)除法一、單元目標：1、使學生理解倒數(shù)的意義，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。2、使學生體會分數(shù)除法的意義，理解并掌握分數(shù)除法的計算方法，會進行分數(shù)除法計算。3、使學生會解決一些和分數(shù)除法相關的實際問題4、使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會并掌握模型、方程、數(shù)形結合等數(shù)學思想。二、與實驗教材的主要區(qū)別1.“倒數(shù)的認識”由“分數(shù)乘法”單元移至本單元。2.把“比”的內容單設一單元。3.增加兩類新的問題解決：和倍、差倍問題；可用單位“1”解決的問題。三、具體編排1.倒數(shù)的認識例1：求一個數(shù)的倒數(shù)。2.分數(shù)

2、除法例1：分數(shù)除以整數(shù)。例2：一個數(shù)除以分數(shù)。例3：分數(shù)混合運算。例4：“已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例5：“已知比一個數(shù)多（或少）幾分之幾的數(shù)是多少，求這個數(shù)”的實際問題。例6：和倍問題、差倍問題。例7：可用單位“1”解決的實際問題。四、教學建議1.加強直觀教學，結合實際操作和直觀圖形，幫助學生理解算理，掌握方法。2.加強分數(shù)乘、除法的溝通與聯(lián)系，促進知識正遷移，提高解決實際問題的能力。年級六年級科目數(shù)學（上冊）單元三上課時間第5、6、7周主備協(xié)備課題分數(shù)除法課型新授課審核教導處第一課

3、時倒數(shù)的認識教學目標：引導學生通過觀察、研究、類推等數(shù)學活動，理解倒數(shù)的意義，總結出求倒數(shù)的方法；通過互助活動，培養(yǎng)學生與人合作、與人交流的習慣；通過自行設計方案，培養(yǎng)學生自主探索和創(chuàng)新的意識。教學重、難點：理解倒數(shù)的含義，掌握求倒數(shù)的方法。教學過程：一、復習導入口算下面各題。二、引入情境，探究新知（一）觀察算式，揭示課題問題：1.觀察上面各題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（乘積都是1，兩個因數(shù)的分子和分母的位置剛好相反。）2.請你寫出幾個這樣的算式。（反饋交流，教師板書）3.還能寫嗎？能寫多少個？（板書：無數(shù)個）（二）出

4、示概念，加深理解乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。3/8和8/3互為倒數(shù)，就是指：3/8的倒數(shù)是8/3，8/3的倒數(shù)是3/8問題：1.能說說什么是倒數(shù)嗎？2.請你舉例說說，什么是“互為”倒數(shù)？（三）自學概念，探究理解下面哪兩個數(shù)互為倒數(shù)？問題：1.怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)呢？2.1的倒數(shù)是多少呢？0有倒數(shù)嗎？寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。9161143587154問題：說說你是怎樣寫的？（反饋與交流）三、鞏固練習，提升認識1.將互為倒數(shù)的兩個數(shù)用線連起來。7631313381867262510010015999995925262.下

5、面的說法對不對？為什么？3.小紅和小亮誰說得對？問題：你認為誰說得對，說明你的理由。（小紅說得對。乘積是1的兩個數(shù)就互為倒數(shù)，這兩個數(shù)可以是分數(shù)，也可以是小數(shù)或整數(shù)。）4.寫出下面各數(shù)的倒數(shù)。（1）0.8的倒數(shù)是（）或（）。（2）4又1/3的倒數(shù)是（）。作業(yè)：第29頁練習六，第3題。教學反思：第二課時分數(shù)除以整數(shù)教學目標：知識目標：通過實例，使學生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，并使學生掌握分數(shù)除以整數(shù)的計算法則。能力目標：動手操作，通過直觀認識使學生理解整數(shù)除以分數(shù)，引導學生正確地總結出計算法則

6、，能運用法則正確地進行計算。情感目標：培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。教學重點：使學生理解算理，正確總結、應用計算法則。教學難點：使學生理解整數(shù)除以分數(shù)的算理。教學過程：一、復習導入說出下面各數(shù)的倒數(shù)。二、教學例1分數(shù)除以整數(shù)（一）引入情境，探究新知問題：1.你能用陰影表示出這張紙的4/5嗎？（學生畫出長方形紙的4/5）用算式表示出剛才折或畫的過程。2.請看上面的問題，和我們以前學過的什么知識有關系？（平均分，求一份是多少）你能列出算式嗎？3.借助手中的學具，折一折，畫一畫，表示出

7、4/5÷2的意義。問題：1.用算式表示出剛才折或畫的過程。2.結合畫好的圖，說說你的計算過程。（二）自主操作，深入理解出示問題：1.借助手中的學具，折一折，畫一畫，表示出4/5÷3的意義。2.用算式表示出剛才折或畫的過程。3.結合畫好的圖，說說你的計算過程。（出示預設1時）你遇到了什么問題？4.比較兩種解法，你有什么想法？5.根據(jù)上面的折紙實驗和算式，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（出示預設2）說說你的想法。（三）鞏固練習計算下面各題。（四）總結1、今天我們學習了哪些內容？2、誰來把這兩部分內容說一說？教學反思：第三課時

8、一個數(shù)除以分數(shù)教學目標：知識目標：在學生學習了分數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以分數(shù)、一個數(shù)除以分數(shù)計算法則基礎上，引導學生總結出分數(shù)除法的計算法則，能利用計算法則，正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。能力目標：培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象概括能力。情感目標：培養(yǎng)學生良好的計算習慣。教學重點：總結出一個數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并抽象概括出分數(shù)除法的計算法則。教學難點：利用法則正確、迅速地進行計算，并能解決一些實際問題