防溺水學(xué)自救.doc

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1、《防溺水學(xué)自救》教學(xué)設(shè)計(jì)四川省宜賓市敘州區(qū)柏溪小學(xué)校羅運(yùn)來(lái)教學(xué)背景:我校地處金沙江河畔，人們都愛(ài)到河邊玩耍、嬉戲，也愛(ài)下河游泳，學(xué)生也不例外。小學(xué)生溺水事故的發(fā)生，是因?yàn)楹闷嫘摹⒑脛?dòng)心和安全防范意識(shí)差所引起的。為了避免學(xué)生溺水事故發(fā)生，完全有必要進(jìn)行防溺水安全教育。教學(xué)目標(biāo)：樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，增強(qiáng)防溺水意識(shí)，學(xué)會(huì)自救的方法。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)防溺水意識(shí),提高自救能力。教學(xué)難點(diǎn)：掌握積極避險(xiǎn)和自救方法。教學(xué)方法：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，重在理解和實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，增強(qiáng)意識(shí)1.利用多媒體展示學(xué)生溺水死亡的視頻

2、、圖片及數(shù)據(jù)，特別呈現(xiàn)發(fā)生在周?chē)哪缢劳鍪录煟嚎吹竭@些場(chǎng)面，聽(tīng)了這些故事，每個(gè)孩子心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)個(gè)鮮活的生命就這樣在世界上瞬間消失？此刻，你在想什么？請(qǐng)孩子們繼續(xù)觀看下面的情景（呈現(xiàn)學(xué)生溺水后父母及親人悲痛欲絕的圖片）,然后談?wù)勀愕南敕??！荚O(shè)計(jì)意圖〗觸目驚心的場(chǎng)面，引起學(xué)生內(nèi)心的震動(dòng)，起到警示作用，從而增強(qiáng)防溺水意識(shí)。2.展示另一組圖片，圖中發(fā)生洪撈災(zāi)害，一個(gè)男孩以矯健的身手，協(xié)助大山里的小朋友們從容逃離水災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出值得探討的問(wèn)題，如：（1）圖片中的幾個(gè)小朋友各自有哪

3、些不同的表現(xiàn)？（2）那個(gè)勇敢男孩是怎樣幫助他們逃生的？〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)觀看圖片和回答問(wèn)題，初步建立遇險(xiǎn)自救的意識(shí)。3.小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防溺水意識(shí)，像圖片中的英勇男孩一樣掌握一些自救逃生的方法。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——防溺水學(xué)自救二、逃生體驗(yàn)，提高技能情節(jié)：本學(xué)期我市一所小學(xué)在某天放學(xué)后，幾名學(xué)生到河邊玩水，兩名學(xué)生不慎落入水中。分小隊(duì)進(jìn)行逃生演練（小品表演）。1.在隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動(dòng)。2.放置救援道具。3.選擇救援工具，進(jìn)行自救。4.小結(jié)：（1

4、）議一議①在這個(gè)案例中，幾名學(xué)生違反了什么安全規(guī)則？我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生？②在表演小品的兩個(gè)隊(duì)里，哪個(gè)小隊(duì)表演得好？為什么？（2）理一理（師生共同歸納防溺水的知識(shí)要點(diǎn)）①教育學(xué)生周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到河、湖、溝渠、池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到湖邊、池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。②教育學(xué)生在來(lái)校、離校的途中千萬(wàn)勿去玩水,下湖游泳。③我們是小學(xué)生，很多同學(xué)都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不慎掉進(jìn)河、水庫(kù)、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。〖設(shè)計(jì)意

5、圖〗通過(guò)小品表演和問(wèn)題討論，學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)防溺水安全知識(shí)，提高自救技能。三、課堂小結(jié)，滲透思想1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么？2.發(fā)出倡議，強(qiáng)調(diào)“防溺水學(xué)自救”的重要性。人的生命只有一次，幸?？鞓?lè)掌握在你的手里，希望同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)珍惜生命，養(yǎng)成自覺(jué)遵守防溺水安全原則的好習(xí)慣?！荚O(shè)計(jì)意圖〗課堂小結(jié)，盤(pán)點(diǎn)新知，升華提高。四、課后作業(yè)，強(qiáng)化意識(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生利用各種途徑收集有關(guān)“溺水”的書(shū)籍、期刊、報(bào)刊雜志等，并加以理解。2.以小組為單位歸納整理出自己收集到的資料，并制作成防溺水手冊(cè)或編一份防溺水宣傳手抄報(bào)

6、。內(nèi)容可為：“水”的可怕，“水”的預(yù)防，防“溺水”的方法，逃生常識(shí)及發(fā)生水災(zāi)時(shí)如何撥打求助電話等?！荚O(shè)計(jì)意圖〗課后作業(yè)，鞏固新知，應(yīng)用新知。教學(xué)反思：對(duì)學(xué)生的安全教育是年年講、月月講、天天講，遺憾的是，還有不少學(xué)生缺乏安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，“僥幸心理”的存在導(dǎo)演了一幕幕溺水悲劇。溺水案例還有一個(gè)更加深刻的教訓(xùn)，因施救不當(dāng)而造成兩人同時(shí)溺水的悲劇也時(shí)有發(fā)生。所以一旦發(fā)生溺水事故，請(qǐng)勿盲目營(yíng)救！如果溺水事故在判斷無(wú)法施救時(shí)，就應(yīng)該大聲呼救，或許還能避免悲劇的發(fā)生。從深層次講，一些學(xué)校在綜合素質(zhì)教育方面還存在不到位的問(wèn)題。比如，

7、在安全教育時(shí)，學(xué)校往往只重視案例的警示教育，而輕視了如何避免意外事故的發(fā)生和遇到險(xiǎn)情時(shí)如何自救、施救和報(bào)警的演練；其次,忽視了學(xué)生綜合能力的提高，學(xué)生每天就是家門(mén)與校門(mén)間的直線運(yùn)動(dòng)，幾乎隔絕了與現(xiàn)實(shí)生活的接觸，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。所以，當(dāng)突如其來(lái)的事故發(fā)生時(shí)就驚慌失措。如何防范類(lèi)似悲劇的重演，的確是我們教育工作者值得深入探討的問(wèn)題。