語段排序方法.doc

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1、語段排序方法語句排序題中如何排列句子？這個問題問得不夠明確，因為小學、初中、高中階段都會有整理句序的練習，但三個階段的側重點和難度差別都有很大不同。以下就以中學階段為主，兼顧小學階段來談一談這個問題。把錯亂的句子排列好，這是中小學階段語文練習的一個重要形式，必須好好掌握。學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。不過，很多同學覺得不知從何處下手整理句序。很多一線老師強調，排序題要靠“語感”，但“語感”這東西有些過于虛化了。從實際操作上來說，其實，排列句子的關鍵在于明確句段的

2、“順序”。一般來說，句段的順序可分三大類：時間順序：時間上的先后順序，以正常的先后順序為主，排列句子的練習中極少出現(xiàn)倒敘的語段?？臻g順序：空間上的遠近順序，包括由近到遠、由遠到近、由低到高、由高到低等類型。邏輯順序：邏輯上的總分順序，包括總分、分總、總分總三種結構順序。這三大類中的小類劃分是很自然的，不必刻意強記，能分清“時間”、“空間”、“邏輯”三大類即可，具體順序應該在解題時根據(jù)句段內容再進行確認。面對具體題目時，為提高解題效率，可以參照以下步驟進行解題：第一步：粗讀通大意。將所有句子粗略地

3、讀一遍，了解整個句段的意思。比如：誰做什么？誰怎么樣？說了件什么事？介紹什么？論證什么？……這樣能使我們把握住排列時的總方向，并大致確定句段整體行文順序是三大類中的哪一類。第二步：細讀明順序。細讀幾遍，將句子按合理的順序排列。注意句子間的“標志詞”，如方位詞、時間詞、關聯(lián)詞等，并仔細地將句子按相關的詞語來確定順序。第三步：品讀定排列。對于我們讀句子時，要理解每句話的意思，從而來合理地排列?？梢栽谛闹邢胂窭首x，邊讀邊體味：句子大意是否通暢？條理是否清晰？如果仍有不能確定的句子，此時就可以參照待選答

4、案的選項來理清句子間的順序了?？傮w而言，小學階段排列句子重在空間、時間順序的把握，特別要注意培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)相關的“標志詞”的能力；初中階段則開始向邏輯順序的把握過渡，漸漸的“標志詞”不會如小學階段那樣明顯，要注意句意的前后關聯(lián)；高中階段就是以論述型的句段為主了，要特別注意圍繞中心句來確定語序。排列句子有困難的同學可以在記住以上方法之后找到同類題目進行專項練習。練習時一定不要求快，而是要嚴格按照以上以上三步中的方法來解決問題，這樣可以更快養(yǎng)成對此類題良好的解題習慣，提高解題正確率和解題效率。相信練習十幾

5、——幾十題后，你就會發(fā)現(xiàn)，自己也有“語感”了——無他，唯手熟爾！