探索新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)新途徑

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1、探索新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)新途徑　　摘要：探索新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的新途徑，是發(fā)展和促進(jìn)高職教育、提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。本文針對(duì)新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作，提出了切實(shí)可行的師資隊(duì)伍建設(shè)的新途徑。關(guān)鍵詞：高職；師資；建設(shè)；新途徑中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1674-9324（2013）45-0020-02高職院校師資隊(duì)伍是高職院校辦學(xué)力量的主體，是教育教學(xué)改革最主要的因素。決定高職院校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵性因素就是師資水平問(wèn)題。新形勢(shì)下，建設(shè)一支教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)素質(zhì)優(yōu)良、師資結(jié)構(gòu)合理

2、的教學(xué)隊(duì)伍，是高職院校得以健康和持續(xù)發(fā)展的根本保證。探索高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的基本途徑，對(duì)提高教師的理論教學(xué)水平、實(shí)踐教學(xué)能力和教科研能力有著重要意義，從而促進(jìn)和提高高職院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。6新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍的建設(shè)，要以“雙師型”教師為建設(shè)目標(biāo)，從“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)入手，到“雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建與運(yùn)行，再到“雙師互溶”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造與提升，循序漸進(jìn)，采取教師下廠培訓(xùn)、行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)校授課的“兩條腿走路”的方式，在強(qiáng)化校內(nèi)教師實(shí)踐技能的同時(shí)，強(qiáng)化校外兼職教師的教學(xué)規(guī)范，從而建設(shè)一支“教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、

3、作風(fēng)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、敢于拼搏”的合作共建、校企共管的高職院校師資隊(duì)伍。一、新形勢(shì)下高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)，首先要從更新教學(xué)理念和教學(xué)思想入手，逐步形成職業(yè)教育教學(xué)理論研究的良好氛圍1.以開(kāi)展人才培養(yǎng)模式理論創(chuàng)新研究為載體，引導(dǎo)高職院校師資隊(duì)伍的整體觀念得到更新和轉(zhuǎn)變，全方位地體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)理念和教學(xué)思想，并貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。2.以人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)創(chuàng)新和運(yùn)行實(shí)施為突破口，多角度體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色，最大限度地體現(xiàn)終身教育思想，將終身教育思想真正落實(shí)到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，為師資隊(duì)伍“雙師”發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.圍繞人才培

4、養(yǎng)管理運(yùn)行的全過(guò)程，充分體現(xiàn)校企文化融合的管理思想，從宏觀和微觀層面，引入企業(yè)質(zhì)量管理體系和崗位工作任務(wù)需求與管理，為師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展提供切實(shí)的保障。64.將企業(yè)崗位工作標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)引入人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，在全方位體現(xiàn)人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的前提下，為師資隊(duì)伍的理論水平、實(shí)踐能力的提高構(gòu)建一個(gè)良好的平臺(tái)。二、從師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃入手，優(yōu)化教學(xué)團(tuán)隊(duì)，提高教學(xué)水平和教學(xué)能力重視師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，是優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提升教學(xué)能力的重要途徑。首先，從理論水平和實(shí)踐教學(xué)能力互補(bǔ)，到年齡、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)等方面，注重教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建

5、設(shè)，并注重教學(xué)科研能力的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。聘請(qǐng)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干參與專業(yè)規(guī)劃與建設(shè)、課程建設(shè)與實(shí)施，并聘請(qǐng)他們重點(diǎn)承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。同時(shí)重視和加強(qiáng)中青年教師的培養(yǎng)，使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的執(zhí)教能力、年齡和學(xué)歷結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。其次，以課程建設(shè)為載體，促進(jìn)師資隊(duì)伍教學(xué)能力的提高。在構(gòu)建和實(shí)施以校企合作為切入點(diǎn)的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，與行業(yè)企業(yè)合作，共建教學(xué)團(tuán)隊(duì)、共同開(kāi)發(fā)課程和教材、共同建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。第三，通過(guò)建設(shè)和規(guī)范管理校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力。在加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件建設(shè)與規(guī)范管理的過(guò)程中，有

6、計(jì)劃地引入行業(yè)企業(yè)的管理理念，制定和完善校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)過(guò)程管理，嚴(yán)格教師業(yè)績(jī)考核，不斷提高教師的教學(xué)水平，從而提高學(xué)生動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。6三、以制定師資團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)目標(biāo)為重點(diǎn)，采取切實(shí)可行的措施，提高師資團(tuán)隊(duì)的整體水平1.依托由行業(yè)企業(yè)和高職院校聯(lián)合建立的各類職業(yè)教育集團(tuán)，并比照博士后流動(dòng)工作站的建立和運(yùn)行理念，在合作企業(yè)中建立教師培訓(xùn)和實(shí)踐的流動(dòng)工作站，即以校內(nèi)專任教師與校外兼職教師為主體，以提高教師實(shí)踐能力為特色，通過(guò)雙向流動(dòng)的工作機(jī)制，促進(jìn)校企雙方人才的

7、合理分布與優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃的地選派教師定期到企業(yè)流動(dòng)工作站進(jìn)行鍛煉，為專任教師提供掌握專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)的最新技術(shù)動(dòng)態(tài)、把握專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向的機(jī)會(huì)，同時(shí)用所學(xué)和所長(zhǎng)為合作企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，并尋找契機(jī)積極參與企業(yè)技術(shù)革新和改造。2.根據(jù)國(guó)家有關(guān)職業(yè)教育的方針和精神，以國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育為契機(jī)，以國(guó)家、省、市及院校級(jí)的名師為中心并依此為引領(lǐng)，吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)骨干、學(xué)校教學(xué)骨干等，建立名師工作室，充分發(fā)揮名師的高端引領(lǐng)作用，積極開(kāi)展新教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)等，加速“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)“強(qiáng)帶弱、老帶新”方式，培養(yǎng)青

8、年教師具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)施能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有根據(jù)行業(yè)企業(yè)崗位需要開(kāi)發(fā)并更新課程教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施課程教學(xué)的能力，具有一定的教學(xué)研究與應(yīng)用技術(shù)研究能力。63.構(gòu)建以地方產(chǎn)業(yè)、圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)為中心的校企合作應(yīng)用技術(shù)研發(fā)中心，并以此為技術(shù)交流的平臺(tái)，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、新技術(shù)推廣等方面引導(dǎo)校