資源描述：
《小學英語聽力教學培訓課件.ppt》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、小學英語聽力教學一．聽力的重要性在語言習得過程中，“聽”不僅是取得語言知識的基本途徑之一，也是保證語言規(guī)范化和加強語言實踐的重要手段，是提高語言交際能力的中心節(jié)．因此，聽力是掌握語言的基礎．聽力教學的基本要求（一）對小學生聽力提出的二級目標（１）能識別不同句式的語調，如：陳述句，疑問句和指令等；（２）能根據語調變化，判斷句子意義的變化（３）能辨認歌謠中的韻律；（４）能識別語段中句子間的聯(lián)系；（５）能聽懂學習活動中連續(xù)的指令和問題，并作出適當反映；（６）能聽懂有關熟悉話題的語段；（７）能借助提示聽懂教師講述的故事．聽力教學中
2、要注意培養(yǎng)學生的 基本技能（二） 聽力教學應培養(yǎng)學生的 基本技能（１） 較為扎實的語言基礎知識（２） 基本的聽力技能（３） 了解有關社會背景知識小學英語聽力教學的策略１．培養(yǎng)學生好的語感２．聽力訓練與口語訓練同步進行．３．培養(yǎng)學生良好的聽音習慣．４．幫助學生建立自信心，激發(fā)學生學習興趣．５．最大限度地使用英語課堂用語．６．指導學生進行泛聽．７．建立評價機制促進學生養(yǎng)成良好的聽的習慣．聽力教學中應該注意的問題聽力訓練中的具體教學方法在教授新詞句時可以讓學生將聽到的語言材料完整的重述出來,以此來訓練學生聽力的精確性和培養(yǎng)孩子正
3、確的語音語調.1、聽音重述2.聽聽,指指緊扣新課程標準中的聽力教學目標,訓練學生借助一定的圖片,實物,聽懂簡單的對話或錄音材料的能力.３、聽聽，做做針對小學生活潑愛動的特點，讓學生在課堂上動起來，活起來，全面地參與進來，就可以極大的發(fā)揮學生學習的主體作用，從而達到聽力教學目標．4.聽音選擇,標號打開書,老師每說一個詞或句子,學生找出相應的單詞或句子,按順序標上序號.(這一教學活動可以在新授課之后進行,用來鞏固所學的新內容,從視覺和聽覺兩個角度加深印象.)5.傳單詞比賽這是用于講授新單詞之后的聽說訓練.教師傳給(耳語)每組的
4、第一位學生每人一個不同的單詞,發(fā)布”開始”的指令后,該學生小聲的單詞傳給本組的其他同學,一直傳到最后一個學生,然后由他大聲地將聽到的單詞說出來.6.聽音,畫畫將聽力教學與畫畫結合起來,可以訓練學生的聽力,理解力,反應力,讓學生在”玩中學,學中玩.”不知不覺中提高學生的聽力水平.鞏固了詞匯,通過這種方式更培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力.7.聽歌,學英語與聽音,畫畫一樣,聽歌學英語也是借助學生喜愛的方式滲透聽力教學.根據不同年級,教給學生一相應程度的英語歌曲,可以安排在課前五分鐘,作為熱身,也可以穿插在課堂中間作為調節(jié)休息,長期以往可以激
5、發(fā)學生學習興趣,也可培養(yǎng)學生能力.9.聽聽,寫寫根據不同階段的學生設計不同的聽寫內容,從字母,單詞,句子到簡單的一段話,通過長期的經常性的聽寫訓練,可以使學生掌握鞏固所學語言材料,同時提高聽力水平.10.聽故事,學英語11.運用多媒體創(chuàng)設豐富的語言情景， 進行聽力訓練．如看卡通學英語．播放一些程度適宜的兒童英語動畫片或英語教學片，讓學生在盡情的欣賞中，在愉悅的體驗里，不知不覺地提高自己的語言聽覺感知能力．充分利用電腦，制作生動形象的課件，聲像結合激發(fā)學生興趣．１２．廣播學英語利用校園廣播營造英語學習氛圍，為學生提供更多
6、聽英語的機會．可以是每日一句，每周一歌，每周一日常會話，每周一故事等．其他聽力教學例子提高聽力技能的方法很多，根本途徑在于多聽并會聽。多聽，需要教師幫助提供好的聽力材料及保證足夠量的訓練；會聽，需要教師教會學生有效的方法，不斷改進教學策略。要充分調動起學生的熱情，課內與課外相結合，訓練與娛樂相結合，細水長流，持之以恒.Thankyou!此課件下載可自行編輯修改，僅供參考！ 感謝您的支持，我們努力做得更好！謝謝
