面對(duì)差生怎么辦.doc

《面對(duì)差生怎么辦.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、面對(duì)差生怎么辦成為教師以后，才發(fā)現(xiàn)差生轉(zhuǎn)化不是一件容易的事，不過(guò)我感覺(jué)首先應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：—、以“愛(ài)”為前提，尋找差生的閃光點(diǎn)“愛(ài)”學(xué)生，就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，但在教育中又往往過(guò)分夸大差生的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，產(chǎn)生一種厭棄心理，并或多或少失去了教育信心，因而使他們更加自暴自棄，以致錯(cuò)誤缺點(diǎn)愈來(lái)愈嚴(yán)重。應(yīng)該像蘇霍姆休斯基那樣：“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來(lái)走路?！睂?duì)待差生要用慈母一般的心腸體貼他們，用火一般的真情感化他們，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)差生的稟性、興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和長(zhǎng)處，對(duì)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火

2、花點(diǎn)燃起來(lái)，增強(qiáng)他們前進(jìn)的信心。這樣，就會(huì)讓差生不是感到自己暫時(shí)的落后是“一種不幸”，是“低人一等’，而是從自己在老師幫助、鼓勵(lì)下所取得的進(jìn)步中看到希望，充滿(mǎn)信心；從自己長(zhǎng)于別人的地方感受到自己的存在和價(jià)值。二、信任差生，多鼓勵(lì)、少批評(píng)信任差生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服自身的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，對(duì)他們有十足的信心。這種信任，會(huì)使他們產(chǎn)生得到承認(rèn)的慰籍，消除對(duì)老師的猜疑和對(duì)抗，促成雙方心理相容，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌。三、談心法開(kāi)展差生的自我教育沒(méi)有自我教育就沒(méi)有真正的教育。首先要實(shí)事求是地挖掘他們學(xué)習(xí)、工作中的閃光點(diǎn)，加以贊揚(yáng)，同時(shí)指出努

3、力方向，幫助他們尋找進(jìn)取的途徑和開(kāi)展自我教育的方法。多讓他們自身找一找自己究竟“差’在哪兒，怎樣想法去解決這種“差”？老師與班集體加以正確的引導(dǎo)、幫助和關(guān)心，會(huì)使他們逐步抑制和克服自身的消極因素，增長(zhǎng)和發(fā)揚(yáng)積極因素，跟上集體前進(jìn)的步伐。這種自我教育，會(huì)使差生增強(qiáng)信心：戰(zhàn)勝自己已經(jīng)贏得了最不容易的勝利。四、嚴(yán)格要求差生，注意要求的層次性熱愛(ài)學(xué)生，必須對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求，愛(ài)中寓嚴(yán)，才能把愛(ài)真正變?yōu)榻逃牧α?。?duì)差生的嚴(yán)格要求必須嚴(yán)而有格，有度和適當(dāng)，掌握一定的分寸，決不越嚴(yán)越好，嚴(yán)而出格就變成嚴(yán)厲，將適得其反；嚴(yán)還要有理，要符合客觀實(shí)際，符合差生身心發(fā)展的

4、規(guī)律，能被差生所理解的要求，還必須做到嚴(yán)而有情，出自對(duì)差生的真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，通情達(dá)理，絕不是“苛求”，嚴(yán)還要注意連貫一致，決不能朝令夕改。在對(duì)差生嚴(yán)格要求的過(guò)程中，一定要注意要求的層次性，分階段要求的合理性，當(dāng)他們達(dá)到某一階段的要求后，要善于及時(shí)的提出新的較高層次的要求，這樣才能循序漸進(jìn)，才能使差生逐漸克服自身的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，逐漸提高學(xué)習(xí)興趣，從而使他們身上的優(yōu)點(diǎn)越來(lái)越多，缺點(diǎn)越來(lái)越少，差生就轉(zhuǎn)化為了先進(jìn)，就會(huì)收到良好的教育效果。烏申斯基說(shuō)過(guò)：教師個(gè)人對(duì)學(xué)生心靈的影響所產(chǎn)生的力量，無(wú)論什么樣的教科書(shū)，無(wú)論什么樣的思潮，無(wú)論什么樣的獎(jiǎng)懲制度都是代替不了的。因此，在

5、對(duì)差生轉(zhuǎn)化過(guò)程中，教師要用自己的愛(ài)心和責(zé)任感去激勵(lì)、感化、引導(dǎo)他們，使他們轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾?、自信、自?qiáng)的有益于社會(huì)的人。