分一分教案湯佳鑫[文檔].docx

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1、集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)課題分一分第（1）安排教學(xué)內(nèi)容教科P51～52：例、堂活授型1.通操作感悟分的方法教學(xué)目2.感悟在生活中的用養(yǎng)成良好的生活教學(xué)重點(diǎn)通操作感悟分的方法教學(xué)點(diǎn)在生活中的用教學(xué)準(zhǔn)件授課時(shí)間教學(xué)程（主人初）一、情境入：小朋友，今天可有意思了，老要大家去森林里，一個(gè)新朋友---小猴子（出示教材P51第一幅）是它的房，你得看上去怎么？生：亂七八糟的：大家?guī)椭硪幌掳?！怎整理，?lái)建一下？（生自己的想法）：才大家提了多建，都把物品分行整理：放在一起，玩具放在一起，球放在一起??于是小猴子聽(tīng)取了大家的意，房行了整理。（出示教材P51第二幅）：看看

2、整理后的房，感怎么？（生交流）：我比一下兩幅，你喜哪個(gè)房呢？生：第二種房。：在數(shù)學(xué)上，像把同一物品放在一起就叫“分”?？磥?lái)分在生活中的作用真大呀，今天我就一起來(lái)“分一分”。（板：分一分）（）二、互新授1.教學(xué)例1（3）新教個(gè)性化修改由于要分，所以要一下，在沒(méi)有片之前，讓生把紙片保管好。師：小猴子知道大家要學(xué)習(xí)分類(lèi)，給大家?guī)?lái)了一些筆。仔細(xì)觀(guān)察，這些筆一樣嗎？你可以怎樣分？請(qǐng)大家獨(dú)立思考，自己分一分。生:按顏色分，把紅色的分在一起，黃色的分在一起。2.教學(xué)例2師：畫(huà)面中有什么？你能把它們分一分嗎？生1：按顏色分。生2：把衣服分在一起，把褲子分在一起

3、。（讓生翻開(kāi)書(shū)在書(shū)上進(jìn)行分類(lèi)，并展示）你們真聰明，能夠想出兩種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分類(lèi)，那么我相信接下來(lái)的這個(gè)活動(dòng)也難不倒大家。3.小組交流：分紙片（1）活動(dòng)要求：請(qǐng)同學(xué)們將自己的分法在小組里交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的，小組長(zhǎng)組織活動(dòng)。有同學(xué)在分的時(shí)候，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，看看別人的分法與自己的一不一樣？對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)？（2）各組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。（3）點(diǎn)評(píng)小組活動(dòng)情況。（4）全班交流師：剛才小朋友們?cè)谛〗M里交流了自己的分法，也聽(tīng)了別人的分法，對(duì)你有沒(méi)有啟發(fā)呢？下面請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)小組交流的情況，說(shuō)一說(shuō)你們是怎么分的，為什么這么分？組1：我們發(fā)現(xiàn)這些紙片的顏色

4、不一樣，可以按顏色分，紅色的分一類(lèi)，白色的分一類(lèi)。組2：我們發(fā)現(xiàn)這些紙片的大小不一樣，可以把大的分一類(lèi)，小的分一類(lèi)。組3：我們發(fā)現(xiàn)這些紙片還可以按形狀來(lái)分，方形分在一起，圓形分在一起。4.小結(jié)：通過(guò)觀(guān)察，大家發(fā)現(xiàn)了這些紙片的不同，可以按顏這里還有很多孩子有其他的分法，說(shuō)得有道理就應(yīng)該鼓勵(lì)孩子。色為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，也可以按大小為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，還可以按形狀來(lái)分類(lèi)。分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也不同。所以分類(lèi)之前，大家要仔細(xì)觀(guān)察，想一想可以按什么標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。三、鞏固練習(xí)1.出示教材52頁(yè)，課堂活動(dòng)生1、2題。2.出示幻燈片，找不同類(lèi)。3.出示水果、蔬菜圖，

5、讓生分類(lèi)。4.說(shuō)說(shuō)生活中的分類(lèi)現(xiàn)象。5.運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)整理自己的書(shū)包。四、小結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？讓生說(shuō)說(shuō)自己整理書(shū)包的過(guò)程。作業(yè)回家整理自己的房間設(shè)計(jì)分一分板書(shū)顏色設(shè)計(jì)大小形狀教學(xué)反思本節(jié)課我通過(guò)情境圖引入新課，激發(fā)學(xué)生分類(lèi)的興趣，突出了分類(lèi)的好處，同時(shí)還滲透教育學(xué)生要養(yǎng)成分類(lèi)整理房間的好習(xí)慣。教學(xué)新知時(shí)我注重讓學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，放手讓學(xué)生自主探索分類(lèi)方法，留足時(shí)間，讓學(xué)生充分感知積累分類(lèi)的直接經(jīng)驗(yàn)，再小組交流合作，探索分類(lèi)方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。但在小組交流的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些小組學(xué)習(xí)效果不太好，因此有些學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，還有些

6、小組長(zhǎng)不會(huì)組織，也有個(gè)別學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱等。在日常教學(xué)中還要特別注重課堂生成的靈活處理，學(xué)生的想法多種多樣，只要說(shuō)得有道理都要給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。