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1、【校園文化需要書香文化的引領(lǐng)】書香主題校園文化學(xué)校即使再偏僻,只要藏書豐富,也同樣會成為一所好學(xué)校。正如蘇霍姆林斯基在《讓每一個(gè)學(xué)生都有最喜歡做的事》一文中所言:“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書籍的王國。可能你是在很邊遠(yuǎn)偏僻的地方工作的,可能你那個(gè)村莊和文化中心要相距數(shù)千公里,學(xué)校里也許會有許多欠缺,但是如果你那里有一個(gè)書籍的王國,你就有可能把工作提高到新的教育素養(yǎng)水平,并且取得成果,使之不次于在文化中心地區(qū)的工作?！币虼?每一所學(xué)校,尤其是農(nóng)村學(xué)校在其他硬件設(shè)施還難以一時(shí)配套的情況下,把學(xué)校建設(shè)成書香氣息濃厚的地方,對引領(lǐng)校園文化的形成,引領(lǐng)學(xué)生的成長和教師的發(fā)
2、展無疑有著現(xiàn)實(shí)的積極意義。我校作為一處農(nóng)村學(xué)校,幾年來在這方面進(jìn)行了探索和實(shí)踐,對培養(yǎng)師生乃至家長的良好讀書習(xí)慣,對于促進(jìn)良好校風(fēng)的形成起到了不可替代的積極作用。其一,“開放”把班級圖書角和學(xué)校圖書室的建設(shè)落到實(shí)處。實(shí)現(xiàn)中不少學(xué)校面臨的問題是:一是圖書資料少,少有書讀;二是雖有書,但管理、開放的措施沒能跟上,使原有的書籍報(bào)刊只能躺在書架上睡大覺。為了讓學(xué)生多讀書,讀好書,學(xué)校在資金已很緊張的情況下,每年拿出相當(dāng)大的比例來添置新的圖書及報(bào)刊,并讓書架走近學(xué)生,讓書籍在教學(xué)樓的走廊里開放陳列,變成了“開放”的圖書館,使學(xué)生隨時(shí)能讀上自己喜歡的書籍,從而促進(jìn)了更多學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。教育家蘇霍姆
3、林斯基曾說過,只要學(xué)生喜歡閱讀,我們就不必?fù)?dān)心他的學(xué)習(xí)成績上不去。在實(shí)踐中,學(xué)校員工也深深地體會到了這句話的哲理所在,通過倡導(dǎo)讀書,不但學(xué)生的閱讀能力、理解能力、寫作能力有了明顯提高,他們良好的道德意識和校園的文明風(fēng)尚更是因得到好書的滋養(yǎng)而有了提升。其二,“激勵”促教師在讀書文化中成長。有道是“腹有詩書氣自華”,只有讓教師自覺地樂于與書為伴,才能更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和書卷氣的養(yǎng)成,不愛讀書的教師在教學(xué)成長的路上是不會走得很遠(yuǎn)的。而現(xiàn)實(shí)中浮躁的風(fēng)氣也不免影響到教師的心態(tài),怎樣讓教師靜下心來讀點(diǎn)書便成了如今急需破解的一大難題。而其中,用活動來貫穿始終,用激勵來激活員工自覺讀書的內(nèi)動力無疑是
4、一條有效的辦法。為此,學(xué)校每學(xué)期都拿出一定的資金來報(bào)銷教師買的書籍,以此來激勵引導(dǎo)教師多讀書;同時(shí)傾聽教師建議,制定讓教師喜聞樂見的活動計(jì)劃并把活動貫徹到底,如開展讀書演講、心得評比及展覽、讀書沙龍等生動活潑的形式,對活動中成績突出的員工給予物質(zhì)及精神上的獎勵,讓“讀書明星”倍感光榮,從而激發(fā)教師的讀書熱情,促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)成長。其三,兩代“牽手”讀書活動讓“親子共讀”走進(jìn)學(xué)生家庭。正如德育那樣,要想讓學(xué)生的讀書激情得到進(jìn)一步激發(fā),家庭的配合無疑是重要的,而這一點(diǎn)又往往為我們所忽視。為此,學(xué)校將讀書的安排及需采取的措施用各種現(xiàn)代化渠道與家長進(jìn)行了溝通,使大多數(shù)家庭營造了一種兩代牽手、全家
5、共讀的濃郁氛圍,并隆重開展評比“書香家庭”的活動,從而得到了家長的支持和配合,使這項(xiàng)家庭讀書的活動搞得持久而熱烈。系列讀書活動的開展,為樂觀向上的校園文化的形成創(chuàng)造了積極的條件,營造出的是濃濃的書香校園氛圍,收獲的是師生的幸福成長,延伸的是學(xué)生家庭的和諧快樂。而其中最重要的,便是系列讀書“組合拳”持久的真正落實(shí)和以師生發(fā)展為本的理念。(:山東濰坊市濱海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心小學(xué))內(nèi)容僅供參考
