《說不盡的橋》案例

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1、綜合實(shí)踐活動(dòng)《說不盡的橋》案例屈家?guī)X管理區(qū)第一初級(jí)中學(xué)賀清華活動(dòng)設(shè)想：我國(guó)著名橋梁專家茅以升曾這樣風(fēng)趣地解釋橋——經(jīng)過放大的一條板凳。的確，橋就是這么簡(jiǎn)單。但橋又是充滿魅力的，它往往集實(shí)用功能與審美價(jià)值于一身。生活中少不了橋，而且橋本身的美以及它給人豐富的聯(lián)想與感受，使得橋成為我們一個(gè)說不盡的話題。因此，我設(shè)計(jì)了這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課?；顒?dòng)時(shí)，盡量做到避免單純的知識(shí)講解，空洞的教說等脫離實(shí)際的活動(dòng)傾向，力爭(zhēng)使學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)見識(shí)，積累知識(shí)，提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力?；顒?dòng)目的：1、知識(shí)與能力：1）學(xué)會(huì)資料的收集、整理、篩選與應(yīng)用。2）學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)資源共享。3）

2、全面了解橋的相關(guān)知識(shí)。2、過程與方法：資料收集法，情景創(chuàng)設(shè)法，討論法，寫作拓展法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：1）領(lǐng)略我國(guó)豐富的橋文化，積累橋的知識(shí)。2）激發(fā)學(xué)生對(duì)美的感受與追求，引導(dǎo)學(xué)生提升人文修養(yǎng)。3）以活動(dòng)提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美?；顒?dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，追求美的高尚情操，感受祖國(guó)橋文化?；顒?dòng)難點(diǎn)：用實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體設(shè)計(jì)。2、布置學(xué)生收集與橋有關(guān)的資料，建議學(xué)生從三方面入手：橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材，這樣做，一則為學(xué)生明確了任務(wù)，提供了方法，同時(shí)又喚起學(xué)生濃厚興趣。3、布置學(xué)生根據(jù)收集的資料，選取其中一座自己最

3、感興趣的橋，為之配上一段解說詞。這個(gè)活動(dòng)，旨在使實(shí)踐活動(dòng)不留在表面，讓學(xué)生的資料篩選，口語(yǔ)交際，寫作等諸方面能力得到培養(yǎng)與提高，且讓學(xué)生從中獲取知識(shí)，感受趣味?；顒?dòng)過程：一、情境導(dǎo)入1、用“板凳”圖片，引出話題“橋”。2、請(qǐng)生上臺(tái)交流收集的信息：橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材。3、請(qǐng)生上臺(tái)交流，為某一座橋作解說。4、小結(jié)、導(dǎo)入活動(dòng)內(nèi)容。二、活動(dòng)一——橋的分類1、出示5幅圖片板書，按橋的外觀形式可分為：梁橋、浮橋、吊橋、拱橋、立交橋。2、出示圖片3幅板書，按橋的結(jié)構(gòu)功能可分為：公路橋、鐵路橋、公鐵兩用橋3、出示圖片5幅板書，按其建造材料可分為：石橋、木橋、竹橋、鋼筋水泥橋、鋼鐵橋三、活動(dòng)

4、二——橋的命名向?qū)W生介紹人們常從五個(gè)方面給橋命名，并分別舉例，出示圖片。1、表?yè)P(yáng)類——“夫婦橋”2、紀(jì)事類——“洗耳橋”3、抒情類——“銷魂橋”4、寫景類——“垂虹橋”5、神異類——“集仙橋”活動(dòng)小結(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生從文學(xué)、藝術(shù)等方面來(lái)探究橋的命名，從而提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。四、活動(dòng)三——橋的故事1、故事1：“當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲吼，唱斷橋梁水倒流”。關(guān)于當(dāng)陽(yáng)橋與張飛的故事。2、故事2：錢塘江大橋的故事3、故事3：盧溝橋的故事4、“鵲橋”的故事。小結(jié)：聽了這些橋的故事，你想說點(diǎn)什么？（引導(dǎo)同學(xué)探討橋被賦予的傳奇色彩和歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和人文精神。）五、活動(dòng)四——橋的文化1、橋的主要功能

5、是什么？2、你認(rèn)為橋還有什么作用？3、探究詩(shī)句、俗語(yǔ)中的“橋”。詩(shī)句：南宋志南和尚：古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。元馬玫遠(yuǎn)：枯騰老樹昏鴉，小橋流水人家。唐張繼：詩(shī)名《楓橋夜泊》毛澤東：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒俗語(yǔ)：我過的橋比你走過的路多（有何含義？）船到橋頭自然直（有何含義？）小結(jié)：橋立山水間、千姿百態(tài)、普度眾生，橋不僅起交通作用，也能給人以無(wú)限遐想與美感，因此，藝術(shù)家們將它作為絕好的題材，入詩(shī)入畫。剛才交流的，正是其中一些，我們也是愛美的人，我們喜歡橋，因?yàn)椋ǎ?。六、活?dòng)總結(jié)今天的綜合實(shí)踐活動(dòng)，大家一定有所得，至少在以下幾方面，收獲頗豐，一是對(duì)橋的科學(xué)知識(shí)，有了更多

6、了解；二是對(duì)與橋有關(guān)的名字、故事、詩(shī)句等有了一定積累，更重要的是我們對(duì)生活中的美，有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。希望同學(xué)們借今天的活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)更多的美，去創(chuàng)造生活中的美?；顒?dòng)評(píng)價(jià)：1、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，全班46人全員參與，積極準(zhǔn)備，積極合作，積極交流，整個(gè)過程，學(xué)生始終熱情飽滿，考慮周全。尤其是資料的收集與篩選，整理與應(yīng)用能力得到鍛煉與提高，其次是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與審美能力得到進(jìn)一步提升。2、教師自我反思：幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，追求生活中的美，是我們語(yǔ)文教學(xué)的一大責(zé)任。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)，我用了二周時(shí)間，作了充分準(zhǔn)備，活動(dòng)的每一環(huán)節(jié)，我都作了精心設(shè)計(jì)，因此，學(xué)生的動(dòng)手能力，交流、合作

7、能力，尤其是其情感態(tài)度與價(jià)值觀，均能得到很好的影響與發(fā)展。最后，我想說的是：語(yǔ)文教學(xué)，要教育學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美，更要教育學(xué)生去創(chuàng)造美。