縱向復式條形統(tǒng)計圖說課稿

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1、《認識人民幣》說課邱夏紅一、說教材　　　　本節(jié)課的教學內容是“認識人民幣”。讓一年級的學生結合自己的生活經驗和已掌握的100以內數的知識，學習認識人民幣，一方面使學生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學生加深對100以內數的概念的理解，體會數概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。　　新教材對這部分內容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民

2、幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，這樣聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情?！　”竟?jié)課的教學目標：　　1．使學生認識小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。2．在取幣、付幣活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。3．注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣和學習數學的濃厚興趣。養(yǎng)成愛護人民幣、節(jié)儉的好習慣。教學

3、重難點：　　教學重點：認識人民幣的單位元、角、分　　教學難點：認識元、角、分之間的關系，知道1元=10角，1角=10分　　二、說教法、學法　　說教法：新課程提倡學生在學習過程中要注重自主性，靈活性，合作性。在本節(jié)課中，有很好的體現(xiàn)：1、自主學習法：學生自己當小老師，來介紹有關人民幣的知識。2、合作交流法：通過四人小組的購物活動，體現(xiàn)學生之間的合作精神。3、自主探索法：通過付5角錢這個活動，充分挖掘學生潛力，探索不同的取錢方法。設計理念：根據一年級兒童年齡小，缺乏社會經驗的特點，我適當調整了教材的呈現(xiàn)

4、方式。整堂課中把學知識和用知識緊密地結合在一起，使人人學有價值的數學。我也初步嘗試了小組合作，以增強學生之間的感情，培養(yǎng)集體合作精神。課堂中我也注重增強趣味性，以吸引小朋友的注意力，讓他們在愉悅的氛圍中接受知識?！　∪?、說教學過程及設計意圖　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設情境，引出課題新課程標準指出創(chuàng)設情境是聯(lián)系現(xiàn)實生活與數學知識之間的重要橋梁，是將凝固的課程知識轉化為鮮活的生命形態(tài)的重要載體。同時這樣的情境激發(fā)學生探究熱情。所以在導入時創(chuàng)設小朋友感興趣的故事情境，通過小動物們辛苦工作，到大象爺爺發(fā)獎勵時遇到的苦惱，

5、讓同學們?yōu)榇笙鬆敔敵鲋饕?，從而引出課題學習人民幣。（二）學生根據生活經驗，認識人民幣　　1、學生根據生活經驗列舉自己知道人民幣的例子?！　　　∵@一環(huán)節(jié)的設計是讓學生聯(lián)系生活實際說一說在哪些地方需要用到人民幣的例子，再根據主題圖進一步加深人民幣在我們生活中的的作用。這個回憶過程讓教師了解學生的生活經驗和已有知識水平，找準學生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，突出知識生長點。2、生生活動，介紹自己所認識的人民幣　3、以一元為例，從整體上認識人民幣，包括紙幣和硬幣　?。?/p>

6、三）探索元、角、分之間的關系1、在新課程標準中指出教學內容的呈現(xiàn)應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。本節(jié)課的重點就是教學1元=10角。在教學時我巧妙的創(chuàng)設故事情境，大象爺爺給小豬和小狗各發(fā)了一個紅包，小豬得意、小狗卻哭泣。為了突破難點我精心的設計了幫助小狗數出10角的過程，這樣就從得到人民幣的張數來認識1元=10角，為了鞏固新知識，我還讓孩子們來安慰哭泣的小狗，有學生說：“小小你別哭，雖然小豬的錢有很多張但都是1角的，你和它的錢其實是同樣多的。從她們的安慰中我感到很欣慰。通過這樣的具體情景

7、來激發(fā)學生的學習興趣和對知識的理解。接著我通過叫學生猜一元紅包知道1元可以換2張5角，大多數學生很快就回答多了，后我讓小朋友來跟我換錢學習一元可以換5張2角，這是教學時的一個難點，所以我是讓學生動手操作來完成的。這樣通過三種不同形式的學習加深了同學對于1元=10角的認識。使學生知道人民幣單位之間的進率。教學效果較好。2、新課標中明確指出數學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數學活動，掌握基本的數

8、學知識和技能，初步學會從數學的角度去觀察事物、思考問題、激發(fā)對數學的興趣，以及學好數學的愿望?！　≡诮虒W5角可以怎樣兌換時，我采用了賣棒棒糖的形式讓小朋友用人民幣來買棒棒糖，這樣從學生熟悉的生活情景引入，使學生產生親切感，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的亮點，引起學生極大的反應，學生表現(xiàn)的很積極，完成的也非常棒！?。ㄋ模┠M購物，實踐運用認識人民幣的最終目的是學會使用人民幣。新課程標準也特別強調實踐，強調探究，強調經歷。本環(huán)節(jié)的實際購物活動，既鞏固了基礎