《城南舊事》讀書筆記(精選多篇)

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2、界的喜怒哀樂、悲歡離合，一種無法形容的天真，自然而不造作，到盡人事復(fù)雜的情感，將英子眼中北京城南的風(fēng)光恰切的融入字里行間，在展現(xiàn)真實的市民生活之余，還在全書中淡淡的猶豫中彌漫著一股濃濃的詩意，讓人禁不住再三尋思個中深意??小英子自從跟從父母從臺灣來到北京城南后看到了許許多多的事和人，惠安館的“瘋子”秀貞，鑲金牙的蘭姨娘，英子認為是蹲在草叢里拉屎的“小偷”，慈祥的宋媽，宋媽的兒子小栓子還有妞兒??英子看到了世間百態(tài)：秀貞丟了孩子，后來小英子有幫助她找的了孩子，但不幸的是，秀貞和妞兒對苦命母女壓死在了火車輪下。性格外向的蘭姨娘成了英

3、子媽的朋友，有了蘭姨娘，媽做家事倒也不寂寞，她跟媽有訴說不盡的心事，奶媽、張媽都喜歡靠攏來聽，英子也“小魚上大串兒”，的在大人堆里，仰頭望著蘭姨娘那張有表情的臉。“我”還知道了自己是媽十六歲生的，媽現(xiàn)在有要給“我”生一個小弟弟。還有那個為了給自己的弟弟交學(xué)費而偷東西的小偷，“我”說他不是壞人，“我”還和他說好要一起看海去，但后來他被抓了，但走時還沖“我”直笑?！拔摇奔依锏哪莻€可憐的宋媽因家中貧困，自己的丈夫把孩子都送了出去，還有一個孩子離開了人世，“我”好可憐宋媽還有那幾個和“我”一般大的孩子，他們真的很不幸??后來，爸爸因生病

4、而駕鶴西去，“我”的小學(xué)也畢業(yè)了。爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了。讀書筆記——人物分析：英子：她是一個大膽的孩子，不和別人想的一樣，別人都認為秀貞是個瘋子，他卻不一樣。還和秀貞交上了了好朋友，經(jīng)常一起聊天。很天真，在自己完全不知道的情況下，和一個小偷交往，還定下了一個美好的愿望：一起去看海。也很機智，那次秀貞給她涂了指甲，她媽媽準備罵他，先問這是誰干的，她說是三嬸。因為她媽媽不知道三嬸是誰，只好就此罷休。秀貞：她是一個很愛孩子的人，就算女兒當初被他丟了，但她還是作衣服，想必她的確很愛孩子。妞兒：秀貞的女兒，在很小時就被丟到齊

5、化門。是個可憐的孩子，被養(yǎng)父母逼著唱戲，每天還被打被罵，但也是個堅強的孩子，她的命運是慘，但都堅持了下去，終究還是找到了母親，但在尋找父親的途中被撞死。宋媽：她是個心地善良的人，兒子死了，女兒被賣了。當英子媽讓他回老家看看時，心中還擔(dān)心英子一家爸爸：雖然嚴厲，但是個慈祥的父親，一次英子起床晚了，就不想上學(xué)，他就拿出雞毛毯子打他，英子到學(xué)校后。他又送來了棉襖給英子。好句好段（加理由）段：1.她把紅花朵搗爛了，要我伸出手來，又從頭上拿下一根卡子，挑起那爛玩意兒，堆在我的指甲上，一個個堆了后，叫我張著手不要碰掉，她說等它們干了，我的手

6、指甲就變紅了，像她的一樣，她伸出手來給我看。理由：細節(jié)描寫，可以體現(xiàn)出當時女孩子的愛美之心。2.宋媽是順義縣的人，她也說不好北京話，她說成“惠難館”，媽說成“灰娃館”，爸說成“飛安館”，我隨著胡同里的孩子說“惠安館”，到底哪一個對，我不知道。理由：同一個地點，同一個詞，在不同人口中是不一樣的，此處運用了對比修辭的手法。3.聲音越細越小越遠了，洋車過去，那一大一小的影兒又蒙在黑夜里。我趴著墻，支持著不讓自己倒下去，雨水從人家房檐直落到我頭上、臉上、身上，我還啞著嗓子喊：“妞兒！妞兒！”理由：我不顧雨水和自己的身體，寫出了小英子對她

7、們的依依不舍之情。4.今天我早晨起來就好得多了，不像昨天那樣不安心。但是現(xiàn)在又想起妞兒，手里不由得停止了捉蟲子的工作，呆呆地想，不知道什么時候，妞兒就會離開我。理由：寫出了自己和妞兒感情真摯。5.我簡直想不出宋媽要是真的回她老家去，我們家會成了什么樣兒？老早起來誰給我梳辮子上學(xué)去？誰喂燕燕吃飯？弟弟挨爸爸打的時候誰來護著？珠珠拉了屎誰給擦？我們都離不開她呀！理由：連續(xù)的幾個問題后面的“我們(請收藏好范文網(wǎng)：)都離不開她呀”寫出了宋媽會我們家的重要性。句：1.她穿了一件淡紫色的棉襖，黑絨色的的毛窩，頭上留著一排劉海，辮子上扎的是大

8、紅絨繩，他正把大辮子摔到前面來，兩手弄完著辯稍，愣愣地看著對面人家院子里的那顆老洋槐。理由：從衣服到發(fā)型，從動作到神志，全方位的描寫了“瘋子”的摸樣。2.他家長年吃白薯，白薯飯，白薯粥，白薯干，白薯條，白薯片，能叫外頭來的人吃出眼淚來。理由：通過描寫吃法，寫出那