蘇科版初中物理八下6.2《用天平測物體的質(zhì)量》word教案2

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1、《用天平測物體的質(zhì)量》一、教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，學(xué)會使用天平及測量固體或液體質(zhì)量的方法；通過探究活動，讓學(xué)生掌握一種測量微小物理量的實驗方法和思想方法——累積法。2．引導(dǎo)學(xué)生主動去探究問題，通過自主的活動創(chuàng)新學(xué)習(xí)。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，大膽猜想，實驗研究，分析解決問題的科學(xué)研究方法及科學(xué)素養(yǎng)。4．培養(yǎng)學(xué)生的實驗觀察能力、動手能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維。5．樹立“知識來源于實踐，運用于實踐”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，使學(xué)生了解研究物理的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強烈興趣。6．通過對古代天平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情操。二、設(shè)計思路整個活動過程從活動材料的準(zhǔn)備到活動

2、的實施，突出學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與以探究為主的實驗活動，讓學(xué)生自己去想、去做、去領(lǐng)悟，學(xué)生始終處于積極、活躍的探究活動狀態(tài)中，充分體驗了新課程改革中以學(xué)生為主體的探究模式。三、教學(xué)資源教材、《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》、《物理實驗》、《名師導(dǎo)學(xué)》及配套教學(xué)光盤四、教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動點評導(dǎo)入：測量一枚大頭針的質(zhì)量對話：小華：只要把一枚大頭針放到天平上稱就行了。小明：應(yīng)該在托盤上多放一些大頭針來稱。小月：應(yīng)先測一空杯質(zhì)量，再將一枚大頭針放入空杯中測出總質(zhì)量，兩次測量結(jié)果相減即得大頭針質(zhì)量。觀察天平，弄清天平的性能和規(guī)格,弄清天平的測量范圍，標(biāo)尺的分度值，并按正確方法進行調(diào)節(jié)。思考應(yīng)如何解決問題?！芭d

3、趣是最好的老師”，創(chuàng)設(shè)新奇、有趣的物理情境能緊扣學(xué)生心理，把他們引入探究情境中，激發(fā)他們探究的動機和求知的熱情，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得主動，學(xué)得生動。在物理實驗中，了解測量儀器的性能和規(guī)格是很重要的。實驗：測量一枚大頭針的質(zhì)量要求：以小組為單位，討論后動手實驗，也可以邊做邊商量，看哪組實驗做得又快又好。做完實驗后思考，針對上面實驗設(shè)計提出有關(guān)問題，其他組對提出的問題進行搶答，若某組搶答不完善，其他組可繼續(xù)搶答，搶答完畢繼續(xù)自由提問，再搶答，直至完畢。組長評價：①如果都動手實驗，可獲1顆紅五角星；②如果實驗有一半以上的同學(xué)成功，再加獲1顆紅五角星；③提出問題或搶答成功的組，按評價小組的評價再加獲

4、紅五星。引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)：讓學(xué)生體驗到測量微小物體的質(zhì)量可以采用測多算少的方法（累積法），此結(jié)論應(yīng)由學(xué)生直接去體驗。明確要求，以四人一組為單位討論實驗方案后，動手做實驗，解決問題。也可以與相鄰組交換意見?？偨Y(jié)、歸納所做實驗的原理和方法，準(zhǔn)備提出有關(guān)問題及回答其他組的問題。提問或搶答。此設(shè)計采用開放性實驗探索與小組討論相結(jié)合的方法，在教師的引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在問題的驅(qū)動下自主探索，為學(xué)生創(chuàng)造廣闊的活動空間、思維空間和表現(xiàn)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。鼓勵學(xué)生互相討論，提出不同的見解，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在民主、和諧、輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)，容易產(chǎn)生靈感和智慧的火花

5、。給每個學(xué)生都創(chuàng)造成功的機會，鼓勵學(xué)生挖掘問題，提出問題，出主意，想辦法。讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中都能發(fā)揮自己的長處，獲得成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對所做工作進行評價的習(xí)慣，也就是培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。這也是科學(xué)探究中不可缺少的環(huán)節(jié)。給出具體的評價方案，逐步教給學(xué)生正確的評價方法。（課前教師對組長和評價小組的同學(xué)進行培訓(xùn)）活動6.3測量水的質(zhì)量創(chuàng)設(shè)問題情境：怎樣設(shè)計測量水的質(zhì)量的實驗步驟。小組討論后，選擇最佳方案步驟，分工、合作完成實驗實驗過程中應(yīng)注意：小組內(nèi)學(xué)生的分工要明確，但角色要互換；要注意發(fā)揮每個學(xué)生在活動中的作用，不能由少數(shù)學(xué)生包辦代替，使每個學(xué)生都得到全面鍛煉的機會，充分體現(xiàn)活動中的分工

6、與合作。增強主體的自主性，培養(yǎng)集體團結(jié)協(xié)作精神。此過程學(xué)生不斷提出的挑戰(zhàn)性的問題和隨之而來的熱烈討論，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣；同時在制作的探究過程中獲得成功和心理滿足，學(xué)習(xí)興趣高漲，課堂氣氛熱烈。自制簡易天平老師巡視指導(dǎo)學(xué)生此設(shè)計讓學(xué)生任意選用桌面上的工具和材料進行制作，給學(xué)生想象和創(chuàng)造的空間，將已掌握的知識和實驗技能創(chuàng)造性地應(yīng)用到小制作中去。眼與心、手與腦、行與知、學(xué)與創(chuàng)有機結(jié)合，由行動開發(fā)思維，由思維發(fā)展能力。此設(shè)計把課堂氣氛推向高潮，學(xué)生用自己制作的測量工具去解決實際問題，感到無比的興奮，獲得極大的心理滿足，學(xué)習(xí)興趣再度高漲。歸納、總結(jié)有關(guān)小制作原理和制作方法及技巧的問題，準(zhǔn)備提

7、問或搶答?；顒诱n完成時，教師應(yīng)及時組織進行評價，并及時公布評價結(jié)果，充分調(diào)動學(xué)生創(chuàng)新活動的積極性。對學(xué)生的優(yōu)秀作品還要及時進行展覽，增強和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。問題思考與訓(xùn)練1、用天平稱一粒米的質(zhì)量，下列方法中相對比較簡便而又正確的是（）A．先測出100粒米的質(zhì)量，再通過計算求得B．把一粒米放在一只杯子中，測出其質(zhì)量，再減去杯子的質(zhì)量通過學(xué)生討論回答問題，培養(yǎng)學(xué)生成就感。C．把一粒米放在天平盤里仔細測量D．把一