新人教版語文八下《組歌》word教案

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1、10、組歌（總第20——21課時(shí)）紀(jì)伯倫教學(xué)目標(biāo)1、朗讀與細(xì)讀相結(jié)合。2、篇章語義分析與自然常識(shí)講解相結(jié)合。3、鍛煉學(xué)生自由想象的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)　　　　通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生自由想象能力及表達(dá)能力。對(duì)詩歌中熾熱愛情的理解與祖國深情厚愛的聯(lián)系教學(xué)方法：和諧教學(xué)法教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)教學(xué)用具：小黑板、錄音機(jī)教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)一、導(dǎo)入新課、明確目標(biāo)　　1、導(dǎo)入新課：　　　這個(gè)單元的選文都是散文詩，我們在前面集中學(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文　　　　　　　詩作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥集》、《吉檀迦利》等名著已

2、從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學(xué)過泰戈?duì)柕摹督鹕ā罚裉煳覀儗W(xué)習(xí)曾和泰戈?duì)桚R名的黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》　　　2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)　　?。?）朗讀與細(xì)讀相結(jié)合?！　。?）篇章語義分析與自然常識(shí)講解相結(jié)合。　?。?）鍛煉學(xué)生自由想象的能力。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1．下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（　?。?。A．熾熱（zhì）　俊俏（qiào）　鑲嵌（qiàn）B．執(zhí)拗（ào）　圍繞（rào）　山壑（hè）C．急躁（zào）　憔悴（qiáo）　綻開（zhàn）D．礁石（qiáo）　饋贈(zèng)（kuì）　璀璨（cuǐ）2．下列語句書寫完全正確的一項(xiàng)是（　?。?/p>

3、A．我隨著碧海丹霞來到這里，為的是將我銀白的浪花與金沙鋪舊的海岸合為一體。B．雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道道彩虹掛青天，宜告我行程終了。C．我生性執(zhí)拗，急燥；我的情人卻堅(jiān)忍而有耐心。D．我陪伴他長噓短嘆，幫助他將衷情吐露，曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲。3．下列詞語中釋義有誤的一項(xiàng)是（　　）。A．熾熱：積極?！?zhí)拗：固執(zhí)任性，不聽他人B．俊俏：相貌好看。　饋贈(zèng)，贈(zèng)送（禮品）。C．璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。解除：去掉，消除。D．鑲嵌：鑲有圖案花紋的花邊。真諦：真實(shí)的意義或道理。4．下列句子中加粗的成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。?。A．曾有多少次，我與礁石同席對(duì)飲，它竟巋

4、然不動(dòng)，我同它嘻嘻哈哈，它竟面無笑容。B．雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道，一道彩虹掛青天，宣告我行程終了。C．塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在……死神的懷抱。D．我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撤向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。5．下列語句中運(yùn)用修辭格最多的一項(xiàng)是（　?。?。A．云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使。B．我同海岸是一對(duì)情人，愛情讓我們相親相近，空氣卻使我們相離相分。C．我掉落下來，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻出了笑臉。D．我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬壑裝點(diǎn)。6.介紹作者情況及時(shí)代

5、背景紀(jì)伯倫，_________（國別）詩人，畫家。著有散文詩集_________、_________、_________等。他和_______一樣是近代東方文學(xué)走向世界的先驅(qū)。C提示：A．熾chìB．拗niùD．jiāo2．B提示：A．就C．躁D．吁3．D提示：“鑲嵌”解釋有誤。4．A提示：應(yīng)為“紋絲不動(dòng)”。5．C提示：包含擬人、對(duì)比、排比三種修辭。整體感悟在理解課文《浪之歌》的基礎(chǔ)上，分小組討論下面的問題，然后回答。1、思考：這首散文詩中的“浪”的形象有什么特點(diǎn)？熱情洋溢的浪一往情深的浪無比忠誠的浪多情浪漫的浪　　　溫柔善良的浪癡情的浪纏綿的浪任性的浪等2、海浪唱出

6、了怎樣的歌？(劃分結(jié)構(gòu))1—4節(jié)：海岸的情人，唱出難舍難分的熾熱戀歌；　　　5—7節(jié)：人世間的守護(hù)者，唱出寬廣博大的情歌。3、海浪是一種怎樣的形象？跟你印象中海浪一樣嗎？后三段中的海浪形象與前面相比，有什么不同？前四段：浪花作為海岸的情人出現(xiàn)，“相親相愛”“海誓山盟”等等.　　　　　——熱戀中的女性形象　　　后三段：這個(gè)女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人間世界的守護(hù)者。合作交流1、結(jié)尾：“這就是我的生活；這就是我終身的工作。”“我的生活”、“我終身的工作”是指什么？我的生活是指我對(duì)海岸的愛情　　　我終身的工作是對(duì)這世間種種美好價(jià)值的守護(hù)。2、作者借“浪之歌”要表達(dá)什

7、么意思和感情？借海浪與海岸熱戀的形象，曲折表達(dá)對(duì)祖國忠貞不渝的情感和火熱的衷腸。探究質(zhì)疑　在理解課文《雨之歌》的基礎(chǔ)上，分小組討論坯布的問題，然后回答。1、這首散文詩中的“雨”的形象有什么特點(diǎn)？請?jiān)跈M線上添加修飾語，說一說你的理解。的雨滋潤萬物的雨　讓花草歡笑的雨為云彩和田野傳遞愛情的雨充滿愛心的雨啟迪心扉的雨沁人心田的雨等　讓山河歡樂的雨2、作者在短小的篇幅里分別用了哪幾種形象來描繪雨？銀線，珍珠，傳情的信使，大海的嘆息，天空的淚水，田野的微笑。3、雨的形象有什么特點(diǎn)？作者借雨歌頌了什么？雨是一位奉獻(xiàn)者和使者，歌頌了無私的愛與奉獻(xiàn)精神。精讀品析1、