信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義.

《信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義.》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。

1、信息技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的意義河北省滄州市南皮縣第五中學(xué)曹書軍李秀云關(guān)鍵詞：信息技術(shù)物理教學(xué)意義摘要：把信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)課堂中，讓很多無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)變得可觀、可感、可重復(fù)，同時(shí)也使許多演示效果差，可見度小的實(shí)驗(yàn)通過視頻“放大”方法得以實(shí)現(xiàn)。這樣既能大大拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間，又能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。?物理學(xué)科是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科。在物理教學(xué)過程中，物理實(shí)驗(yàn)不僅能使教學(xué)直觀化，形象化，而且應(yīng)用具體的事實(shí)說明抽象的理論，更利于學(xué)生理解和掌握，更利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在物理學(xué)科中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，科學(xué)探究能力，觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，獲取信息、傳遞信息、處理信

2、息的能力，分析和判斷的能力及團(tuán)結(jié)交流協(xié)作的能力。如果把信息技術(shù)引入實(shí)驗(yàn)課堂中，讓很多無法實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)變得可觀、可感、可重復(fù)，同時(shí)也使許多演示效果差，可見度小的實(shí)驗(yàn)通過視頻“放大”方法得以實(shí)現(xiàn)。這樣既能大大拓展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的空間，又能有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。現(xiàn)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。﹙一﹚、運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境，激發(fā)學(xué)生探索興趣心理學(xué)研究表明：興趣是獲得成功的源泉，是推動(dòng)人們求知欲的一種動(dòng)力。良好的學(xué)習(xí)情境是學(xué)生獲得知識(shí)的前提和基礎(chǔ)，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，運(yùn)用聲、光、色、影功能俱全的信息技術(shù)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)色彩明快、形象活潑、動(dòng)作有趣、聲音優(yōu)美的物理情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，而且能使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣由弱到強(qiáng)的發(fā)展，并貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的始終。例如：在《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》的引入時(shí)，利用學(xué)生的好奇心理，信息技術(shù)展示：太陽系中各行星在各自軌道上不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，人造衛(wèi)星繞地球高速旋轉(zhuǎn)；奧運(yùn)賽場上，運(yùn)動(dòng)員們爭先恐后向終點(diǎn)沖刺……學(xué)生感悟機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宇宙中最普遍的自然現(xiàn)象，再展示第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員抓住了從身后德國飛機(jī)上射來的一顆飛行中的子彈。學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出一種驚訝和不可思議的感覺。從而取代演示實(shí)驗(yàn)引入新課。進(jìn)入上述情景中的學(xué)生，對(duì)學(xué)好這部分知識(shí)產(chǎn)生了好奇心和親切感，具有極大的學(xué)習(xí)欲望和情緒。﹙二﹚、運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性??在物理實(shí)驗(yàn)中，對(duì)于程序性較強(qiáng)

4、的實(shí)驗(yàn)，往往要特別注重實(shí)驗(yàn)的先后順序和每個(gè)步驟關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，否則會(huì)前功盡棄。利用信息技術(shù)具有動(dòng)態(tài)效果好、靈活性強(qiáng)、可見度高、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢，可使學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)程序的規(guī)范和重要細(xì)節(jié)了如指掌，操作起來就會(huì)得心應(yīng)手，有條不紊，規(guī)范化程度高，保證了實(shí)驗(yàn)的操作準(zhǔn)確性和合理性，提高了實(shí)驗(yàn)的成功系數(shù)。如《測量鹽水和形狀不規(guī)則小石塊的密度》時(shí)，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難找到測量方法，教學(xué)中先放一段實(shí)驗(yàn)錄像，學(xué)生隨錄像進(jìn)行初步操作，隨后播放體積測量誤差較大的步驟，以引起學(xué)生注意。再讓學(xué)生演示操作，其他學(xué)生當(dāng)“裁判”，共同規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作，最后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生興趣濃，操作規(guī)范，效果好，為以后其它實(shí)驗(yàn)打下了堅(jiān)實(shí)的

5、基礎(chǔ)。﹙三﹚、運(yùn)用信息技術(shù)提高演示實(shí)驗(yàn)的可見度和清晰度?物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的情境能生動(dòng)地吸引學(xué)生，增強(qiáng)探究欲望，使學(xué)生處于一種積極的思維狀態(tài)。如果所做實(shí)驗(yàn)效果不好，現(xiàn)象不明顯，能見度低，不但起不到應(yīng)有的作用，還會(huì)造成學(xué)生的錯(cuò)覺，弱化學(xué)生的注意力，給教學(xué)帶來很大的負(fù)面影響。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)手段，可大大提高演示實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量，不僅使現(xiàn)象明顯、清晰，而且操作方便，能相應(yīng)地節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間。??例如：演示電磁感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生感應(yīng)電流時(shí)，由于感應(yīng)電流太小，多數(shù)同學(xué)難以看清實(shí)驗(yàn)情形。為此，我們可以把實(shí)驗(yàn)裝置投影到大屏幕上，以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)可見度，從而能夠較好的發(fā)展學(xué)生的

6、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α）v四﹚、運(yùn)用信息技術(shù)模擬疑難實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)?物理教材中，許多實(shí)驗(yàn)具有一定的可操作性，又有一定的操作技巧和觀察難度，若不做這類實(shí)驗(yàn)，顯然對(duì)物理概念的形成及規(guī)律的理解造成困難，若做又達(dá)不到理想的效果。將信息技術(shù)運(yùn)用于此類物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可增大學(xué)生發(fā)現(xiàn)因素，提供觀察的切入點(diǎn)，突出觀察的重點(diǎn)，突破實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)。如：“磁場”是一個(gè)抽象的概念，它看不見、摸不著，特別是磁場在空間的分布用“磁感應(yīng)線”來描述時(shí)，學(xué)生對(duì)此很難理解和想象，教學(xué)中為突破這一實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)，先用視頻實(shí)物展臺(tái)進(jìn)行實(shí)物投影，在條形和馬蹄形磁鐵上方玻璃板上放一些鐵屑，然后輕敲玻璃板，則出現(xiàn)規(guī)則的磁感應(yīng)線譜，

7、經(jīng)投影儀放大出來，更形象直觀且清晰，學(xué)生對(duì)其一目了然，然后利用課件進(jìn)行分析和摸擬，作出用磁感應(yīng)線來描述磁場的分布圖，將微觀現(xiàn)象宏觀化，讓學(xué)生對(duì)這一難點(diǎn)得以化解，獲得全面具體的認(rèn)識(shí)。?教材中還有些實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上一瞬即逝，有些實(shí)驗(yàn)具有危害性不易演示，而有些實(shí)驗(yàn)過程太長不可能在課堂演示，這些情況都可運(yùn)用信息技術(shù)計(jì)算機(jī)在控制狀態(tài)下對(duì)真實(shí)的物理現(xiàn)象和過程進(jìn)行虛擬再現(xiàn)。如：“托里拆里實(shí)驗(yàn)”水銀危害性大，演示繁瑣，受外界影響大等原因，利用信息技術(shù)將實(shí)驗(yàn)過程做成課件，通過信息技術(shù)動(dòng)靜結(jié)合、圖文并茂地在屏幕上展示其物理過程