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1、海明威作品在中美教材中不同選編的啟示李銀教材是教與學的依據(jù)和憑借，不同國家教材內容的選擇與編排，也反應各自的理念?，F(xiàn)將《美國語文》與人教版高中課程標準實驗必修教材，在選文、編排上作比較，尋找不同，發(fā)現(xiàn)啟示。為了使這兩種教材的比較更有針對性和易操作性，筆者特地選擇了兩國語文教材中所收入的同一——厄納斯特·海明威——的文章作為比較對象。一、從選文中看“選”什么海明威是中美兩國家喻戶曉的文學名家，選擇他的作品進入教材在情理之中，但兩國所選的文章卻截然不同?！睹绹Z文》選擇的是名不見經傳的《在另一個國家》（節(jié)選），人教版高中《語文》選擇的是名篇《老人與?！返钠?。這般不同的選文，能見出怎樣的
2、編選原則和意圖呢？1．美國語文教材選擇的標準《美國語文》選文的最大特點是以美國歷史發(fā)展為基準，任何一篇文章都要放到美國歷史進程的坐標系中進行篩選。只有能在這個坐標系中找到自己位置的作品，才有可能入選教材。這本教材的內容幾乎涵蓋了文學的所有樣式，而且課文的設置和編排順序非常有特色。它以美國歷史的發(fā)展為線索，將美國二百余年的歷程分為六個不同的主題時代，即“文明的交會”“國家的誕生”“國家的發(fā)展”“分裂、和解與擴展”“不滿覺醒與反抗”以及“繁榮與保護”?！对诹硪粋€國家》是第五部分“不滿、覺醒與反抗”中第二單元的內容，這一部分時間跨度為1914～1946年，主要以第一次世界大戰(zhàn)為背景?！对诹?/p>
3、一個國家》反映的是當時真實的生活和人物心理。當然，《美國語文》編選時也要考慮它的文學特色和在文學史上的價值。教材每部分內容都會對本時段的文學現(xiàn)象做簡要梳理。課文取材于同時代具有廣泛社會影響及文學代表意義的文章，所選文章多能代表本時代文學的變遷與發(fā)展特征?！对诹硪粋€國家》之所以被選，原因不只是海明威的名氣，更在于文章簡潔的風格、逼真的人物塑造、細膩的心理描摹、熟練運用的敘述視點以及對時代生活的真實再現(xiàn)。2．人教版語文教材選擇的特點最能代表海明威寫作成就的當屬諾貝爾文學獎獲獎作品《老人與?！?，人教版教材選擇此文，就是將名家名篇引薦給中學生，一睹其精彩，從而發(fā)現(xiàn)外國優(yōu)秀文學的魅力。作品的文
4、學價值、美學價值成為我國教材編者們主要考慮的因素。相比較而言，我們的教材在選擇文章時，“史”的觀念不強，無論是社會發(fā)展史還是文學或文化發(fā)展史，都不是決定文章能否人選的主要因素，甚至被忽視。我們一般會斬斷歷史鏈條，松開“發(fā)展史”的繩索，孤零零地分析文章本身。而文章自身的美學價值又仁者見仁智者見智，因此，我們教材選編的作品會呈現(xiàn)出極大的隨意性。這可從目前國內不同版本的語文教材上所選的不同小說篇目中得以證明。即便是同一家出版社的教材，如人教版必修1—5冊中所收錄的小說，除了作品是經典這一共同特點外，很難見出其他選擇標準。而經典作品又很多，選誰不選誰，顯得很隨意。美國語文教材的選文標準并非一
5、定完美，但它可以給我們教學提供一種參考，即我們在選擇什么樣的文章教學時，可考慮作品的文學審美價值、文學史上的地位以及與歷史進程的聯(lián)系。二、從問題設置中看“問”什么中美語文教材不僅在選擇同一作家的作品時標準和對象不同，而且在課后問題設置上更是有很大的差別。（一）《在另一個國家》課后問題編排特點1．注重文本信息梳理，培養(yǎng)邏輯性閱讀理解為什么敘述者每天下午去醫(yī)院？上校的妻子發(fā)生了什么事？他是怎樣反映的？思考解釋你認為這個故事的氣氛是怎樣的？（推斷）那三個小伙子對戰(zhàn)爭的態(tài)度與他們的國籍有什么聯(lián)系？（聯(lián)系）少校對語法的興趣可能有什么重要意義？（解釋）找到例子來支持這個觀點：在這個故事里，那些機
6、器象征著現(xiàn)代社會的虛假希望和許諾。（證據(jù)支持）少校妻子的死中有哪些諷刺或令人驚訝的因素？（分析）這些問題在很多人看來并不難，讀讀文章就解決了，不太值得一提。孫紹振先生曾說：“語文教師面對的不是惶恐的未知者，而是自以為是的‘已知者’?！泵绹滩闹械倪@些問題都是基于對文本信息的獲取、理解，通過難易程度不同的問題來促使學生閱讀文章、理解文章，同時提高他們的邏輯思維能力，培養(yǎng)理性精神，2．聯(lián)系現(xiàn)實生活，講究實用性在這一課的單元說明以及課后的“問題指南”中，都有“文學與生活”板塊，現(xiàn)截取部分內容：聯(lián)系你的經歷：在你的一生中，你會到無數(shù)的地方去旅行。通過這些旅行，你會了解自己和周圍的世界。在下面
7、的故事中，你將要遇到的人物所進行的旅行戲劇化地影響了他們的生活。他們的旅行和你的旅行相比有什么相同點和不同點？讀者反應這個故事在你心中激起的最強烈的感情是什么？（解釋）主題聚焦是什么品質使故事中的人物可以面對困難？（解釋）日志寫作你從這個故事中了解到“一戰(zhàn)”的什么內容？（描述）由此可見，美國語文緊緊圍繞提高學生解決社會問題的實踐能力來設置課后問題。3．調動想象力，激發(fā)趣味性在《美國語文》中，每個單元和課文之前，都有較詳細的介紹和背景介紹。編者總是在努力讓讀
