平移和旋轉(zhuǎn) 教案 (3)

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1、二、對稱、平移和旋轉(zhuǎn)單元教學目標：1、結合實際，感知身邊的平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。2、通過觀察、操作活動，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。4、結合圖案的欣賞與設計的過程，體會平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱等圖形變換在設計圖案中的作用，培養(yǎng)對圖形的知覺能力和審美情趣。知識技能目標：1、結合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。3、通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并

2、能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。4、感受數(shù)學在日常生活中的作用。計劃課時：6課時課題：第一課時對稱圖形——對稱圖形、對稱軸課后反思、修改意見、閃光點教學內(nèi)容：教學目標：教學重點：教具準備：學具準備：課本第12、13頁內(nèi)容，第14頁“試一試”及相應的練習。1、結合欣賞民間藝術的剪紙圖案，以及服飾、工藝品與建筑等圖案，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。2、通過折紙、剪紙、畫圖、圖形分類等操作活動，體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。要挖掘和利用身邊豐富有趣的實例，充分感知

3、平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象。剪紙藝術作品、電腦課件、剪刀、油畫棒等白紙、剪刀等教學過程：教學建議：一、組織活動，揭示課題：1、教師用一張白紙，對折，在白紙一邊任意畫出一個圖案，涂上顏色，然后將這個圖案印到紙的另一邊，成為一個對稱圖形。（可做一、二幅）（圖案要求：畫面簡單，線條簡捷，顏色清晰）2、通過觀察，揭示課題：（1）讓學生說出教師剛才作畫的特點及這些圖案的特點。如果請你給這些圖形起一個名字，你會取個什么名字？（1）教師揭示課題：這些圖形都是對稱圖形。（板書：對稱圖形）一、認識對稱圖形：1、在生活中

4、，我們會看到許多的對稱圖形，（可展示民間剪紙藝術，實物或書上第12頁。）2、學生動手操作：（書上第12頁折一折，剪一剪）取一張白紙，對折，并照書上的樣子畫上圖案，然后用剪刀剪下，打開。教師告訴學生：這就是對稱圖形。1、認識對稱軸：（1）告訴學生：剛才對折時出現(xiàn)的折痕，就是這幅圖的對稱軸。（2）提問：對稱軸有什么作用？（小組討論）（3）試一試：如果不沿對稱軸對折，圖形左右兩邊會不會完全重合？4、猜一猜，剪一剪（書上第12頁）（1）猜一猜：圖中這些圖形是什么？（2）想一想：怎樣才能剪出一個完整的圖形

5、？（3）試一試5看一看，說一說（書上第13頁）二、課堂活動：1、書上第13頁：在生活中你見過哪些圖形是對稱的？2、書上第14頁“試一試”1—3三、鞏固練習：1、書上第14頁“試一試”4課題：第二課時：練習課——畫對稱圖形課后反思、修改意見、閃光點教學內(nèi)容：練習目標：教學重點：教具準備：學具準備課本第15頁的“練一練”1、通過畫圖等操作活動，進一步體會對稱圖形的特征，能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。2、通過“擺一擺”，“找一找”等練習，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象。結合實例，讓學生感知平

6、移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象。一些剪紙作品點子圖，方格紙等教學過程：教學建議：一、基礎練習：1、書上第15頁“練一練”1（1）先找一找，把找到的對稱字畫上符號。然后小組交流，互相說一說怎么找的。最后匯報，要求匯報時指出對稱圖形的對稱軸位置。（2）通過觀察思考，讓學生說說3、8、A、E，這些圖形在對稱方面有什么不同。（明白對稱軸不止一條）2、說一說對稱圖形的特征二、專項練習：1、書上第15頁“練一練”2、3第2題第一個圖：先說說是不是對稱圖形，然后找出對稱軸的位置，最后描。第二個圖：要求學生畫出對稱軸是縱向

7、的對稱圖形。第三個圖：要求學生畫出對稱軸是橫向的對稱圖形。第3題畫出圖形的對稱軸，可用小棒擺一擺。1、書上第16頁4先說說象什么，再畫，畫好后，折一折，看看對稱軸兩邊的圖形是否完全重合。2、書上第16頁5獨立完成練習，同桌之間可以相互交流，說說自己的想法。3、書上第16頁“你知道嗎”（1）判斷哪些樹葉是對稱圖形。（2）你知道了什么？想到了什么？課題：第三課時：鏡子中的數(shù)學——鏡面對稱現(xiàn)象課后反思、修改意見、閃光點教學內(nèi)容：教學目標：教學重點：教具準備：學具準備課本第17—18頁內(nèi)容，及相應的練習

8、1、結合實例和具體活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2、經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征的過程，發(fā)展空間知覺和空間觀念。利用學生動手操作的機會，組織學生開展活動。鏡子、一些文字，圖形等。每人一面鏡子，長方形、正方形、三角形、圓形紙片各一張。教學過程：教學建議：一、利用故事，引入新課1、講《猴子撈月》的寓言故事提問：為什么猴子撈不出月亮？你在生活中有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？（同桌說一說）2、揭示課題：鏡子中的學問二、組織活動：1、教師示范：在黑板上貼“王”的一半，把鏡子放在對稱軸上，讓學生觀察整個圖形，有什么發(fā)現(xiàn)