方案的構(gòu)思方法(書架)

《方案的構(gòu)思方法(書架)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、方案的構(gòu)思及其方法知識與技能1．理解產(chǎn)品設(shè)計分析的基本思路；2．掌握產(chǎn)品設(shè)計分析的三個要素；3．恰當(dāng)處理設(shè)計分析過程中三要素的關(guān)系。過程與方法1．能對某個產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計分析；2．能根據(jù)設(shè)計要求選擇合適的材料和標(biāo)準(zhǔn)件；情感態(tài)度與價值觀1．增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計信心，培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計方案前對產(chǎn)品進(jìn)行周密的設(shè)計分析的良好習(xí)慣；2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、發(fā)散性思維和批判性思維；學(xué)情分析“方案的構(gòu)思及其方法”是整個技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計過程中的關(guān)鍵部分，而設(shè)計分析這個過程是設(shè)計構(gòu)思的前提，合理周全的設(shè)計分析不但使構(gòu)思目標(biāo)明確，構(gòu)思方案更加

2、具有說服力，而且會使技術(shù)產(chǎn)品在上設(shè)計過程中少走彎路或不走彎路。在“設(shè)計分析”階段，同學(xué)們在腦海中已經(jīng)有了一些想法，但是這些想法還相當(dāng)模糊、零散、不系統(tǒng)，而且也是不具體的。怎樣把這些模糊、零散、不系統(tǒng)的設(shè)計想法變?yōu)榭吹玫降?、比較完整的具體方案呢？這就需要借助于一定的構(gòu)思方法，但這些方法不能只是講授給學(xué)生，更重要的是應(yīng)通過讓學(xué)生親身參與方案的構(gòu)思過程來體會和運(yùn)用。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)是把握設(shè)計分析中的關(guān)系；教學(xué)難點(diǎn)是“物”、“人”、“環(huán)境”三方面關(guān)系的理解。教學(xué)過程序號教學(xué)內(nèi)容教師引領(lǐng)學(xué)生活動1引入新課首先我先給大

3、家看一張圖片，我正在讀幼兒園女兒的書架，因為裝修房子的時候趕時間，忘記為女兒的房價設(shè)計一個書架。結(jié)果她霸占了我們家的一個鞋架。我想給我的女兒買一小書架，同學(xué)們看看這幾張圖片哪一個適合？師生互動，讓學(xué)積極的參與課堂或等同2方案構(gòu)思要考慮的因素為什么選這一張圖片，你是從哪一方面考慮的？分析在其購買時所要考慮的因素，來總結(jié)出具有普遍意義上的構(gòu)思所需考慮的因素是：（１）使用的人??討論并總結(jié)出具有普遍意義上的設(shè)計所需考慮的因素是人、環(huán)境和物。因為產(chǎn)品是因人而生、為人服務(wù)的，所以人的需求在很大程度上是決定著產(chǎn)品的設(shè)計

4、。（2）環(huán)境??任何產(chǎn)品都是要在一定的環(huán)境中使用的，因此它的出現(xiàn)必然會對環(huán)境產(chǎn)生影響，也必然會受到環(huán)境的制約。（3）物??物體的外觀、結(jié)構(gòu)、功能、性價比等，也是設(shè)計必須考慮到的問題。2．分析三個因素在具體方案構(gòu)思時它們之間的關(guān)系分析各因素之間的關(guān)系。3認(rèn)識書架（對書架的各個部件進(jìn)行分析）　　教師展示一個自己做的書架，如果想把這個書架放在你的宿舍的床鋪上。你對這個產(chǎn)品滿意嗎？你會如何改進(jìn)它1．對一件產(chǎn)品進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，首先要對現(xiàn)有產(chǎn)品深入了解和調(diào)查分析。2。對標(biāo)準(zhǔn)件進(jìn)行介紹。3．以小書架為例進(jìn)行設(shè)計分析。（要

5、從“人、物、環(huán)境”三個方面進(jìn)行分析）書架中所使用的標(biāo)準(zhǔn)件底座、隔板。思考、拓展、參與討論、回答、聽講4提出書架設(shè)計的多個方案根據(jù)對書架的各個部分進(jìn)行的分析，通過綜合考慮，提出多個設(shè)想。討論、分析、和提煉出多個設(shè)計方案的設(shè)想。5分析書架感悟和學(xué)習(xí)方案的構(gòu)思方法出示不同的書架設(shè)計草圖，針對各種不同書架的不同設(shè)計方法，總結(jié)出一般的構(gòu)思方法并對其進(jìn)行舉例詳細(xì)說明。1，分析各種書架要達(dá)到的設(shè)計要求及他在設(shè)計時要考慮到的因素。2，回答并思考老師提出的問題6設(shè)計書架（體驗并實(shí)踐方案的構(gòu)思方法）巡視，并回答學(xué)生可能提出的技

6、術(shù)問題。分組根據(jù)設(shè)計要求，思考、并設(shè)計一款書架。（開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，團(tuán)隊精神，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。）7小組討論教師進(jìn)行個案引導(dǎo)在自我評價的基礎(chǔ)上，1，小組討論其設(shè)計是否達(dá)到了設(shè)計要求。在未能達(dá)到的項目表格中寫出所受到的限制，2，小組進(jìn)行權(quán)衡，需要權(quán)衡的是在都滿足設(shè)計要求的情況下，對一些相互矛盾的指標(biāo)的確定，如功能與經(jīng)濟(jì)；節(jié)約與耐用；制作難度與性能較好等。這時就需要從我們分析所得的一些因素去考慮確定取舍討論，分析。（領(lǐng)悟比較和權(quán)衡中蘊(yùn)含的思想和方法。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的

7、能力培養(yǎng)學(xué)生的決策能力。）8小結(jié)確定設(shè)計方案討論與總結(jié)9作業(yè)作業(yè)：1．在吸取別人建議的基礎(chǔ)上，各小組進(jìn)一步對自己的設(shè)計進(jìn)行修改和完善。?2．你還有什么新的構(gòu)思與設(shè)想？