初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討

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1、初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建策略探討　　【摘要】本文首先對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)進(jìn)行論述，作為探討數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的基礎(chǔ)，接著列舉了初中數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建的策略，最后說(shuō)明構(gòu)建高效課堂應(yīng)遵循的原則，希望本文能夠?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)課堂的建構(gòu)提供幫助和建議?！娟P(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)高效課堂課堂構(gòu)建策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2014）06-033-011.初中數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)1.1教學(xué)效果明顯教學(xué)效果明顯是課堂高效的第一個(gè)指標(biāo)，而教學(xué)效果的形成和展現(xiàn)與教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的安排以及教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)有極大的相關(guān)性。初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容雖然不是很復(fù)雜，但數(shù)

2、學(xué)教師仍應(yīng)注意設(shè)定清晰的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在上課之前就對(duì)自己要學(xué)什么，要怎么學(xué)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)之后也能夠以此作為參考去評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，使他們能夠認(rèn)識(shí)到自己的知識(shí)能力有哪些發(fā)展。1.2教學(xué)時(shí)間的有效利用5在有限的時(shí)間里完成更多的教學(xué)任務(wù)，是高效課堂的另一個(gè)特點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)教師要在有限的40分鐘時(shí)間里盡可能多的使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)廣度和知識(shí)深度上形成建構(gòu)，這就要求教師能夠?qū)φn堂進(jìn)行有計(jì)劃的安排，并且課堂安排應(yīng)與教學(xué)目的相符合，將多種教學(xué)方法結(jié)合，盡量使學(xué)生能夠在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的知識(shí)是有效利用教學(xué)時(shí)間的策略之一。1.3師生在課堂中都有所收獲現(xiàn)代教學(xué)不

3、僅重視學(xué)生的知識(shí)能力增長(zhǎng)，同時(shí)希望教師在教學(xué)過(guò)程中也能夠不斷提高自自身的職業(yè)水平，高效的課堂也應(yīng)該表現(xiàn)在師生共同成長(zhǎng)方面。因此，在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的過(guò)程中，應(yīng)重視教師與學(xué)生的互動(dòng)，教師可以通過(guò)互動(dòng)檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中需要改進(jìn)之處，學(xué)生也能夠通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。2.初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略2.1編制導(dǎo)學(xué)案使教學(xué)目標(biāo)更加明確初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)之前吃透教材，編制適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)以及預(yù)習(xí)作業(yè)等。導(dǎo)學(xué)案的生成和使用不僅使學(xué)生的預(yù)習(xí)有了目的性，而且學(xué)生還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)的指引，了解課堂教學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，

4、這樣可以使學(xué)生在課堂中有意識(shí)的對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，小組討論等課堂行為，也會(huì)因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的存在而更具有目標(biāo)性，實(shí)施起來(lái)更加省時(shí)、高效。教師在課前一定要做大量的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、查閱資料，要確保導(dǎo)學(xué)案有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。52.2進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新性使用教學(xué)方法的創(chuàng)新和先進(jìn)教學(xué)方法的使用，能夠大大提高教學(xué)效果，并且在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，達(dá)成重要的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)代教育已經(jīng)開(kāi)創(chuàng)出多種先進(jìn)的教學(xué)方法可用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，而我將多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生在一節(jié)數(shù)學(xué)課上能達(dá)到思維在不同程度上的“飛躍”，以合作探究式教學(xué)方法的使用為例，我將情境教學(xué)法與任務(wù)教學(xué)法的精髓也加入到教學(xué)過(guò)程中，

5、在幾何課上，為了使學(xué)生對(duì)抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生探索欲望，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境5：“現(xiàn)在，老師手頭有一個(gè)工廠設(shè)計(jì)的訂單，有一個(gè)洗車(chē)場(chǎng)希望對(duì)店面進(jìn)裝飾，裝飾的元素就是各種幾何圖形，老師現(xiàn)在想征求大家的意見(jiàn)，看看大家能不能幫到我?！痹谶@樣的情境下，學(xué)生們開(kāi)始拿起紙筆繪制由幾何圖形表示出來(lái)的“創(chuàng)意”，梯形、等邊梯形、菱形、圓、橢圓被廣泛應(yīng)用于他們的“作品”之中，甚至有同學(xué)開(kāi)始考慮用圓柱體表達(dá)創(chuàng)意，可見(jiàn)他們的思維擴(kuò)展到了立體幾何的范圍內(nèi)，接著我將全班學(xué)生進(jìn)行均質(zhì)分組，給定每組一個(gè)“畫(huà)出三組不同結(jié)構(gòu)的幾何圖形并尋找每組之間的共性”的學(xué)習(xí)任務(wù)，要求各小組進(jìn)行討論共同完成任務(wù)并將任務(wù)完成

6、的過(guò)程及思路以“報(bào)告”的形式提交，作為課堂作業(yè)。學(xué)生們?cè)凇邦I(lǐng)”到學(xué)習(xí)任務(wù)之后，馬上開(kāi)始翻閱教材、觀察教室中存在的“不同結(jié)構(gòu)的幾何圖形”，也有的小組馬上對(duì)任務(wù)內(nèi)容進(jìn)行劃分，兩個(gè)人負(fù)責(zé)畫(huà)圖，兩個(gè)人負(fù)責(zé)將圖形分組，一個(gè)人負(fù)責(zé)撰寫(xiě)任務(wù)報(bào)告，整個(gè)課堂就在結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法指導(dǎo)下有序地運(yùn)作起來(lái)。2.3增強(qiáng)師生互動(dòng)師生互動(dòng)不僅是能夠活躍課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要方式，也是教師在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的唯一方法。例如，在合作探究式教學(xué)過(guò)程中，我除了觀察學(xué)生的探究活動(dòng)、引導(dǎo)探究小組清晰思路之外，還在一節(jié)課結(jié)束之前提出以下幾個(gè)問(wèn)題：“你在合作學(xué)習(xí)中做了哪些事”、“為什么優(yōu)勝組比我們

7、組高明”、“我的小組成員有哪些地方值得我學(xué)習(xí)”，這樣的提問(wèn)能夠使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思；同時(shí)，我也秉持“師生共同進(jìn)步”的觀念，引導(dǎo)學(xué)生將自身作為學(xué)習(xí)的“主人”，將師生的角色互換，請(qǐng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)提出問(wèn)題，一節(jié)數(shù)學(xué)課經(jīng)常在師生間熱烈而愉快的互動(dòng)中結(jié)束。3.構(gòu)建初中高效數(shù)學(xué)課堂應(yīng)遵循的原則新課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力發(fā)展作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)，即學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之后能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)應(yīng)用。因此，在構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂過(guò)程中，教師也應(yīng)從實(shí)用的角度出發(fā)，重視學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力培養(yǎng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果與教學(xué)目標(biāo)更加契合。4.結(jié)語(yǔ)5綜上所述，初中數(shù)學(xué)高效課堂體