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《淺談如何在初中物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談如何在初中物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育當(dāng)今社會(huì),國(guó)際間的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng),是具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才的培養(yǎng)靠教育。深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,以提高國(guó)民的素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),教學(xué)過(guò)程要以人為本,著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、合作精神和創(chuàng)新精神,對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,課堂教學(xué)是主渠道,我認(rèn)為在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意抓好以下幾個(gè)方面:一、抓好入門(mén)教育物理課是初中年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極
2、大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時(shí)深化,“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。比如像通過(guò)演示“哪只蠟燭先熄滅”、“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”、“隔掌吸釘”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象,如“插入水中的筷子會(huì)彎折”等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。5二、培養(yǎng)師生情感興趣總是與人們對(duì)事物
3、的情感態(tài)度緊密相聯(lián),當(dāng)人們接觸到事物,產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)時(shí),就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生向往的心理,進(jìn)而對(duì)它發(fā)生興趣。沒(méi)有這種情感,就不可能形成興趣。因此,教師要深入到學(xué)生中去,與他們同歡樂(lè)、共憂患,熱愛(ài)自己的學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,取得師生間的互相信任,和學(xué)生打成一片,利用一切手段激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)的熱愛(ài)之情。有了良好的師生關(guān)系,學(xué)生才能熱愛(ài)教師,聽(tīng)從教師的教誨,做到“親其師,信其道”。三、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),但長(zhǎng)期以來(lái),由于應(yīng)試教育的影響,在不少地方物理實(shí)驗(yàn)成了薄弱的環(huán)節(jié),教師采取的教學(xué)模
4、式基本是“口授、耳聽(tīng)、筆演”,解題成了學(xué)生學(xué)物理的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。由于許多物理概念和規(guī)律不是在手腦并用的科學(xué)過(guò)程中形成的,學(xué)到的物理知識(shí)變成了僵死的東西,造成不少學(xué)生“高分低能”。這是與培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神的素質(zhì)教育目標(biāo)背道而馳的。因此,在物理教學(xué)中要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生“動(dòng)手操作,注意觀察,動(dòng)腦思考”,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn),把課內(nèi)實(shí)驗(yàn)延伸到課外家庭實(shí)驗(yàn),要大力鼓勵(lì)學(xué)生課外用生活用具、玩具做各種小試驗(yàn),小制作,培養(yǎng)科學(xué)探究精神,使他們感到科學(xué)就在身邊,物理并不深?yuàn)W。5四、重視學(xué)法
5、指導(dǎo)陶行知先生說(shuō):“教師的責(zé)任不在教,而在教學(xué)生學(xué)?!敝挥凶寣W(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)了“釣魚(yú)的本領(lǐng)”,具備了學(xué)習(xí)能力,學(xué)生才能成為善學(xué)者,才能真正成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體。因此,教師要高度重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在物理學(xué)發(fā)展的道路上,成功地創(chuàng)造了一套絕妙的物理方法。例如:觀察實(shí)驗(yàn)方法、假說(shuō)方法、模型方法、理想化實(shí)驗(yàn)方法、類比方法等等。這就要求我們物理老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理本身的同時(shí),必須不失時(shí)機(jī)地指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些物理方法,領(lǐng)悟物理學(xué)家在探索知識(shí)過(guò)程中不畏勞苦、開(kāi)拓創(chuàng)新的科學(xué)精神。教師的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)戰(zhàn)在完
6、善思維過(guò)程和優(yōu)化思維品質(zhì)的高度,培養(yǎng)學(xué)生的排除干擾信息、捕捉本質(zhì)信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰屯评砟芰Α8爬ǖ卣f(shuō),就是要指導(dǎo)學(xué)生用物理觀點(diǎn)、物理思想去解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這個(gè)目標(biāo)一旦達(dá)到,學(xué)生學(xué)習(xí)物理能力素質(zhì)就有了質(zhì)的飛躍。五、進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)5教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教師與學(xué)生之間,學(xué)生與學(xué)生之間,多向互動(dòng)的過(guò)程。合作學(xué)習(xí)是21世紀(jì)學(xué)習(xí)的一種重要方式之一,它是在教師主導(dǎo)作用下群體研討,協(xié)作交流的一種學(xué)習(xí)方式,它能有效地改善學(xué)習(xí)環(huán)境,擴(kuò)大參與面,提高參與度。合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、交往能力,
7、有利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。許多發(fā)明創(chuàng)造是多人合作共同搞出來(lái)的,是集體智慧的結(jié)晶。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生面對(duì)學(xué)生,可以無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表自己的見(jiàn)解。同學(xué)之間可以討論、爭(zhēng)辯、交流,給學(xué)生以極大的思維空間,讓學(xué)生盡情地自我表現(xiàn),發(fā)揮潛能,在有限的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)思維的檢索頻率,使思維異常的活躍,啟迪學(xué)生創(chuàng)新的靈感,有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中優(yōu)等生可以得到發(fā)展,中等生得到鍛煉,學(xué)困生得到幫助和提高。同學(xué)之間互助互動(dòng)互補(bǔ),使學(xué)生思維更加活躍,更加開(kāi)闊,創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力進(jìn)一步得到發(fā)展,使不同層次的學(xué)生都能體
8、驗(yàn)到成功的喜悅。六、堅(jiān)持強(qiáng)化訓(xùn)練現(xiàn)行物理教科書(shū)中采用國(guó)際單位制,初學(xué)者對(duì)“米/秒”、“千克/米”、“牛頓”、“帕斯卡”等單位感到陌生抽象;學(xué)生習(xí)慣于單位的單一性,開(kāi)始學(xué)習(xí)P=pgh這些知識(shí)時(shí),對(duì)概念的多因性很難適應(yīng)。因此,教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)設(shè)法使學(xué)生的思維方法跟上,并側(cè)重對(duì)差生的基本功進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,從而減輕差生學(xué)習(xí)物理的困難。在強(qiáng)化訓(xùn)練中,要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教新課前,教師應(yīng)要求學(xué)生按每一條的預(yù)習(xí)提綱先預(yù)習(xí)新課內(nèi)容,上課首先檢查預(yù)習(xí)情況,課