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《以團(tuán)隊(duì)管理為支點(diǎn)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、以團(tuán)隊(duì)管理為支點(diǎn),撬起教師專業(yè)發(fā)展之事業(yè)三垟中學(xué)林旭亮摘要:教師的專業(yè)化發(fā)展是教育改革的需要,也是教師自身地位提高的需求。學(xué)校作為教育實(shí)踐的場(chǎng)所,是教師專業(yè)化發(fā)展的真實(shí)環(huán)境,因此更需要通過(guò)學(xué)校內(nèi)部的管理,激發(fā)全體教師的源動(dòng)力和工作熱情,來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。在的現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)環(huán)境下,學(xué)校實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理,通過(guò)對(duì)團(tuán)隊(duì)的有效組合、確定目標(biāo)、制定制度、民主評(píng)議、交流活動(dòng)等環(huán)節(jié),可以為教師專業(yè)化發(fā)展推波助瀾。關(guān)鍵詞:團(tuán)隊(duì)管理教師專業(yè)化策略教師專業(yè)化發(fā)展就是教師綜合素質(zhì)提升的過(guò)程,是一個(gè)需持續(xù)發(fā)展的過(guò)程性行為,是當(dāng)前正急需要關(guān)注的事情。其一、教師專業(yè)化發(fā)展事關(guān)教育改革的
2、成敗,沒(méi)有一支專業(yè)化水準(zhǔn)較高的教師隊(duì)伍,特別是農(nóng)村中小學(xué)要承擔(dān)起新一輪的新課程,落實(shí)好新課程計(jì)劃是不可能;其二、教師專業(yè)化發(fā)展事關(guān)教師自身的職業(yè)安全感,在新課程條件下,教師的供求關(guān)系從過(guò)去只追求數(shù)量轉(zhuǎn)向追求質(zhì)量是客觀要求,從新課程對(duì)教師需求關(guān)系上看,不進(jìn)則“退”;教師專業(yè)化發(fā)展事關(guān)教師社會(huì)地位的改善,教師只有通過(guò)自己的專業(yè)化發(fā)展進(jìn)步,來(lái)充分獲得教育發(fā)言權(quán)與主導(dǎo)權(quán),從而換取自己待遇的改善,進(jìn)而增強(qiáng)自信心和職業(yè)自豪感。這既是教師專業(yè)化發(fā)展不僅是教育形勢(shì)發(fā)展的迫切要求,也是教師自身發(fā)展的迫切需要?! W(xué)校作為教育實(shí)踐活動(dòng)的場(chǎng)所,應(yīng)該為教師專業(yè)化發(fā)展提供平臺(tái)。筆者認(rèn)
3、為在學(xué)校實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理,是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的可行之路?! ∫?、團(tuán)隊(duì)管理的意義和作用 所謂學(xué)校團(tuán)隊(duì),就是指在教育、教學(xué)、科研工作中緊密協(xié)作、相互負(fù)責(zé)、相互依賴、和諧相處并受認(rèn)可的教師組合,他們擁有共同的愿望與目標(biāo),具有共同的規(guī)范和方法,并且以此自我約束。如果把學(xué)校比喻成高樓,那么團(tuán)隊(duì)就是一塊混凝土,教師就是組成混凝土的沙子、石子、鋼筋、水泥和水等成分。在現(xiàn)代管理心理學(xué)提出:組織的規(guī)模越大,工作滿意度可能就越低。這與個(gè)體參與決策的機(jī)會(huì)少有關(guān);與組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)不易接近或不融合相關(guān);與組織和個(gè)人的關(guān)系模糊、遙遠(yuǎn)關(guān)聯(lián)。因此,在初具規(guī)模的學(xué)校里實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理,對(duì)促進(jìn)
4、教師專業(yè)化發(fā)展有著積極的作用,具體表現(xiàn)為:(一)增強(qiáng)教師的歸屬感。在團(tuán)隊(duì)中,每位教師都是重要的成員之一,團(tuán)隊(duì)中人數(shù)少了,其主體地位會(huì)提升,感受到我是該團(tuán)隊(duì)中的我,我的背后有我的團(tuán)隊(duì)在,增強(qiáng)了歸屬感,提供了教師發(fā)展的平臺(tái)。(二)可以獲得新的認(rèn)同,增強(qiáng)教師自信心。團(tuán)隊(duì)中人少了,在活動(dòng)中教師就獲得更多的發(fā)言權(quán)、建議權(quán)、決策權(quán),建議決策被采納的同時(shí),對(duì)自身會(huì)有更高的價(jià)值認(rèn)同,增強(qiáng)了自信,為教師的發(fā)展作了心理鋪墊。(三)能形成較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)約束力,確保發(fā)展進(jìn)行到底。教師的專業(yè)發(fā)展必會(huì)先有阻力,阻力來(lái)自于知識(shí)不全的、能力不強(qiáng)的、經(jīng)驗(yàn)不足的、意志品質(zhì)差不能堅(jiān)持的,通過(guò)隊(duì)員間的
5、互幫互助,團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)約束,激勵(lì)教師自身推動(dòng)阻力,變教師的專業(yè)發(fā)展阻力為動(dòng)力,形成良性循環(huán),保證教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。(四)能激發(fā)團(tuán)隊(duì)間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)新潛能,提升全體教師的專業(yè)水平?! 《W(xué)校實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理策略隨著信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的興起和新一輪課改的全面鋪開(kāi),教育也迎來(lái)了新的挑戰(zhàn):一是需滿足社會(huì)更高的需求,二是教育本身必須得到更大的發(fā)展。學(xué)校要發(fā)展,更離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和管理,有效實(shí)行團(tuán)隊(duì)管理,能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,使學(xué)校立于區(qū)域教育前列。(一)有效組合。沙子、石子、鋼筋、水泥和水按照一定的比例才能使所建房子堅(jiān)固耐久。這正是團(tuán)隊(duì)組合如何有效的道理所在。
6、在學(xué)校的團(tuán)隊(duì)管理的教師組合中,也應(yīng)該要按一定的比例組合,使組成的團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)能力與工作經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),學(xué)習(xí)能力和指導(dǎo)能力互補(bǔ),工作激情與生活熱情互補(bǔ),臺(tái)前與幕后互補(bǔ);我們可以有意識(shí)的、深思熟慮的對(duì)教師個(gè)體進(jìn)行組合,把全校教師個(gè)體按知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)藝術(shù)和能力、工作經(jīng)驗(yàn)、年齡、性別五個(gè)方面進(jìn)行合理配置。如學(xué)校團(tuán)隊(duì)可以以年段為一類單位,年齡、性別為二類單位進(jìn)行組合,組合成若干各團(tuán)隊(duì),每個(gè)團(tuán)隊(duì)經(jīng)成員推薦1人并由學(xué)校認(rèn)可確定為“團(tuán)長(zhǎng)”。這樣,團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員能找到自己的位置,能認(rèn)清自己團(tuán)隊(duì)與別人團(tuán)隊(duì)的相同水平,使得橫坐標(biāo)中有同事,縱坐標(biāo)中是隊(duì)友,每位成員必先為了自己的團(tuán)隊(duì)不甘
7、落后而積極參與教師專業(yè)化發(fā)展的活動(dòng)和學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)反映在教師個(gè)體的專業(yè)化成長(zhǎng),最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展,也受益于學(xué)生。(二)明確目標(biāo)。有人說(shuō):沒(méi)有行動(dòng)的遠(yuǎn)見(jiàn)只能是一種夢(mèng)想,沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)的行動(dòng)只能是一種苦役。只擁有夢(mèng)想的團(tuán)隊(duì)凝聚力不強(qiáng),只進(jìn)行苦役的團(tuán)隊(duì)人心渙散,這樣的團(tuán)隊(duì)名存實(shí)亡,更不可能有發(fā)展。因此,團(tuán)隊(duì)必須要有明確的目標(biāo),團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)確立,能夠成為團(tuán)隊(duì)存在的理由,判斷團(tuán)隊(duì)進(jìn)步的可行標(biāo)準(zhǔn),會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的工作熱情,為團(tuán)隊(duì)成員提供了一個(gè)合作和共擔(dān)責(zé)任的焦點(diǎn)。在確定目標(biāo)時(shí)讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員都參與,研讀上級(jí)和學(xué)校要求的大目標(biāo)要求,各抒己見(jiàn),提出切合自身最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。這樣,一
8、方面讓成員都參與進(jìn)來(lái),使他們覺(jué)得這是自己的目標(biāo)而不是