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《在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、在勞技教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試內(nèi)容摘要：在勞技教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在勞技課堂上動(dòng)腦、動(dòng)口、又動(dòng)手，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)求異創(chuàng)新意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)。開(kāi)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，既是新世紀(jì)素質(zhì)教育培養(yǎng)的要求，也是當(dāng)代勞技課程改革的一個(gè)重要課題。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)興趣求異創(chuàng)新正文勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科，是一門(mén)與生產(chǎn)、生活聯(lián)系密切，且實(shí)踐性很強(qiáng)，形成學(xué)生操作技能的基礎(chǔ)學(xué)科。它是實(shí)施教育與生產(chǎn)相結(jié)合，造就全面發(fā)展人才和提高國(guó)民素質(zhì)的重要途徑，推進(jìn)素質(zhì)教育培養(yǎng)高素質(zhì)人才，其實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)新。那么，在勞技教學(xué)中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)
2、新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐我們認(rèn)為，應(yīng)該在課堂教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中以導(dǎo)入為突破口，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力和求異思維；營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑寬松的教學(xué)氛圍，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；積極開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生想象力和求異思維。興趣是最好的老師。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可激起強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)。興趣能啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍狀態(tài)。所以，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中努力設(shè)法去挖掘激“趣”因子，讓學(xué)生以“趣”促學(xué)、以“趣”樂(lè)學(xué)，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)設(shè)
3、教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教學(xué)中我們創(chuàng)設(shè)富有鼓動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維，從而獨(dú)立地創(chuàng)造性地進(jìn)行勞動(dòng)再實(shí)踐。鞏固形成的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新情感。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則貫穿在教學(xué)過(guò)程的始終。學(xué)生只有在充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中，創(chuàng)新能力才能得以培養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常抓住學(xué)生最感興趣的內(nèi)容去安排設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如：中國(guó)結(jié)------迎春花的制作。我們課前就讓學(xué)生在放學(xué)回家的路上，觀察街道兩旁迎春花的顏色、形狀和造型，或在網(wǎng)上查找有關(guān)迎春花的知識(shí)和內(nèi)容。課堂引入：春暖花開(kāi)，天氣漸暖，街道兩旁的迎春花都已開(kāi)放，同學(xué)們你們注意到了嗎？迎春花的顏色、形
4、狀和造型是什么樣的？提出有趣的問(wèn)題讓學(xué)生思考。這時(shí)同學(xué)們都積極踴躍的搶著發(fā)言，把他們觀察到迎春花的顏色、形狀和造型，還有他們?cè)诰W(wǎng)上查找有關(guān)迎春花的圖片，并制作成幻燈片在多媒體的屏幕上展示，供同學(xué)們參考，同學(xué)們討論得非常熱烈。這時(shí)教師話題一轉(zhuǎn)：“迎春花非常好看、美麗，但是它只是在春天開(kāi)放，如果在我們的生活中一年四季都開(kāi)放那該多好啊！”老師立即拿出一組標(biāo)識(shí)有上一屆同學(xué)姓名制作的迎春花逐一進(jìn)行展示?？吹蕉涠涿啦粍偈盏膶?shí)物迎春花，課堂氣氛更加沸騰開(kāi)來(lái)，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想馬上學(xué)會(huì)迎春花的制作。然后，教師控制好課堂，使課堂保持安靜，說(shuō)明制作方法、要點(diǎn)、要求、注意事項(xiàng)等。同學(xué)們都全身
5、心投入到制作中去，教師個(gè)別指導(dǎo)或在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給些提議供全班參考。同學(xué)們?cè)谥谱鬟^(guò)程中還提出了一些不著邊際、異想天開(kāi)的想法。教師總是及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生們大膽的嘗試，并告訴他們大膽想象，力求標(biāo)新立異與眾不同，要做你無(wú)我有，你有我變的創(chuàng)新作品，讓學(xué)生們?nèi)ヌ剿?，去體驗(yàn)，以保護(hù)他們創(chuàng)造的火花。教師對(duì)學(xué)生稍有創(chuàng)新意識(shí)的構(gòu)思，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)給予肯定，耐心指導(dǎo)，以拓展學(xué)生的想象空間，讓其求異思維不斷活躍升華。創(chuàng)新意識(shí)是指培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、效益意識(shí)、合作意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等。勞動(dòng)技術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)的主要特征。創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)乃至創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生來(lái)講，不在于這個(gè)問(wèn)
6、題及其解決是否別人曾經(jīng)提出過(guò)，關(guān)鍵在于這個(gè)問(wèn)題及其解決對(duì)于學(xué)生個(gè)體來(lái)講是否是新的。久而久之養(yǎng)成習(xí)慣，也就逐步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑寬松的教學(xué)氛圍，積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。法國(guó)生理學(xué)家諾貝爾獎(jiǎng)獲得者貝爾納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造力是沒(méi)法教的，所謂的創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正有被鼓勵(lì)展開(kāi)并發(fā)現(xiàn)他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能發(fā)展他們富有創(chuàng)造力的才能。”人腦是創(chuàng)造力的源泉，每個(gè)人都具有創(chuàng)新的潛能，但是把潛在的創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的創(chuàng)新意識(shí)，就必須要有一個(gè)激發(fā)潛能，形成創(chuàng)新能力的環(huán)境和氛圍。適應(yīng)課標(biāo)的新要求。在勞技教學(xué)中，教師就要營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑寬松的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生
7、的創(chuàng)新能力。學(xué)生在這樣一個(gè)生動(dòng)活潑寬松的氛圍里學(xué)習(xí)，不但能誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。如：服裝設(shè)計(jì)課------在原型的基礎(chǔ)上款式變化一課中，教師選擇了學(xué)生己學(xué)過(guò)的某一種具有典型服裝款式。教學(xué)要求是：在原型的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出新的服裝款式。為了引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教師預(yù)先選擇了幾款在原型的基礎(chǔ)上變化了的服裝款式，展示給學(xué)生觀察、欣賞，讓學(xué)生圍繞觀察到的“變化”討論其款式變化特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自由充分地表達(dá)自己獨(dú)特的想法和見(jiàn)解。在整個(gè)課堂上營(yíng)造了一個(gè)寬松民主、生動(dòng)活潑、各抒己見(jiàn)的討
